领导思维概述

一、领导思维概述

（一）思维和思维方式

1.思维

一般情况下，“思维”一词有广义和狭义两种含义。

从狭义上讲，思维即思维活动，是人在感知觉基础上对客观事物本质特征和内在的规律性联系的认识。间接性和概括性是思维活动的两个最基本的特征。

所谓思维的间接性特征，是指思维是凭借知识和经验作为媒介来反映客观事物的。由于这一特征，人的思维能对没有直接作用于人的感觉器官的事物及其属性和联系加以反映。

所谓思维的概括性特征，是指思维是通过集中同一类事物的共同特征和事物间的必然联系来反映事物的。而同一类事物的共同特征就是该事物的本质特征；事物间的必然联系也就是事物间的规律性联系。由于这一特征，人的思维可以通过表象来认识事物的本质和规律。

从广义上讲，思维是指一个人定型化的思维活动方式，即思维方式。本章所讲的领导思维是从广义上使用的。

2.思维方式

（1）思维方式的含义、特点和结构。

所谓思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来的认识模式。

思维方式标志着人们思维活动的基本特征，是一个由许多方面的不同的要素构成的复杂系统。它包括思维的主观方面和客观方面。思维的客观方面主要是指思维对象、思维的物质技术手段和思维的物质工具；思维的主观方面主要指思维主体的知识及其结构，思维主体的观念、语言、习惯、情感、意志、文化等精神素质，以及思维主体的思维形式、思维方法和思维程序等。其中，思维方法是思维方式的核心内容和具体体现，构成了思维方式中最实质、最基本的部分。

（2）思维方式的特点。

第一，时代性。思维方式具有时代性，一定的思维方式总是一定历史时代的产物，同时，时代的发展也必然对思维方式的发展提出相应的要求。任何一种思维方式总是根植于特定历史时代的实践发展和科学发展的土壤中，在此基础上生长和发展起来，并随着历史时代的推移而发生变革。

第二，相对稳定性。人类的思维活动复杂多变，但其思维方式则具有相对的稳定性。思维方式一旦形成，就有一定的典型性和广泛性，为大多数人采用，经过多次的反复应用和传承，构成了人们惯常的思维样式和方法，潜移默化地支配着人们的行动。

第三，能动性。思维世界是物质世界在精神领域的反映和内化。但是，思维方式一经形成，就会以其精神的力量深刻地影响着社会生活的各个方面，这种作用不是消极被动的，而是积极主动的。科学的、进步的思维方式，能够有效地指导人类的实践活动，推动社会发展的进程；陈旧的、落后的思维方式则会阻碍人们正确的实践活动，阻碍社会发展。

（3）思维方式的类型。

思维方式的分类方法较多，不同的学者有不同的观点。从历史发展上看，人类思维方式经历着由低级到高级、由简单到复杂的不断科学化的发展过程。人类思维方式的变迁大致经历了三个阶段，即古代以直观、表象为特征的整体性思维方式；近代以分析、分解为特征的形而上学的思维方式；现代以注重整体、联系、结构和功能为特征的辩证系统思维方式。以思维发展的程度和适用的范围来划分，思维方式又可以分为日常经验思维方式、科学思维方式和哲学思维方式三个层次；根据思维能力的思维水平由低级到高级的发展过程来分，思维方式大致可以分为具体思维、经验思维和抽象思维三大类。

具体思维是原始的思维方式，它是一种通过具体的、感性的形象来把握事物特征的思维方式。具体思维又包括行为思维、情感思维和形象思维三大类。

经验思维是一种以人们日常生活和日常行为所积累的知识为基础来把握事物特征的思维方式，是运用生活的亲身感受、实践过程中的直接体验以及传统的习惯观念而展开的思维活动。

抽象思维是高级的思维形式，是运用概念、判断和推理等逻辑形式反映事物本质的思维方式。抽象思维形式又包括形而上学思维和辩证思维两大类。

思维方式分类示意图如图4-1所示。

图4-1　思维方式分类示意图

（二）领导思维及其作用

1.领导思维及其特征

领导思维，也称为领导思维方式，是领导者在领导工作实践中进行理性思维的思路、程序和习惯。从领导职能的角度看，领导思维方式包括领导调研思维方式、决策思维方式、行政思维方式、用人思维方式和协调思维方式等各个方面的内容。从主体的角度看，领导思维方式包括由领导者个人因素形成的、具有个性色彩的个人领导思维方式和领导集体长期合作过程中形成的具有共性的集体领导思维方式。

领导思维方式与领导者相关，与领导实践也相关，因此它与人类一般的思维方式相比，具有如下三个方面的特征。

（1）思维主体的特殊性。

领导思维的主体是领导者。作为领导者，与其他思维主体相比，具有以下特殊性。

第一，更加鲜明的社会性。领导思维的主体主要是参与和组织社会管理活动，他们既是社会活动的组织者和管理者，又各自处于一定的生产关系和社会关系之中，受到各种生产关系和社会关系的制约，因而他们比其他一般思维主体具有更加鲜明的、突出的和重要的社会性，也使其思维活动打上了鲜明的社会烙印。

第二，更加具有创造性。领导者及其领导活动的特殊性，使得领导思维的主体比一般思维主体更加具有创造性。首先，作为领导者必须贯彻国家和上级制定的以大局为重心的政策方针，同时又必须照顾本地区、本单位和本部门的实际，因此必须具有更多的创造性；其次，在领导活动过程中，新环境、新形势、新条件会不断产生新情况、新问题、新矛盾，这些都更加需要领导者创造性解决问题和矛盾的能力；再次，领导者还要善于在当前解决问题的经验基础上，不断进行总结、归纳关于事物发展的规律性，并对未来的发展趋势作出科学的预测，要完成这项工作也必须具有很好的创造性。

（2）思维内容的特殊性。

领导思维所指向的对象和思维内容，与一般思维相比明显不同，具有如下特点。

第一，全局性。领导者思考的问题往往具有全局性和战略性，尽管不同层级的领导思考和处理的问题所涉及的空间范围有所不同，但就其分管的范围而言都具有全局性。因此领导者的全局思维和战略思维非常重要。

第二，长远性。领导者思考和处理的问题一般是事关全局的，涉及组织和群体的根本利益和长远利益，因此，领导者思考问题时一般都带有根本性、长远性的特点，既要关注当前动态，更要谋划长远发展。

（3）思维影响的特殊性。

第一，广泛性。由于领导思维主体的领导地位以及思维对象的全局性和长远性，其思维的结果所造成的影响必然是广泛而深远的，其一言一行事关整个组织以及组织当中每个成员的切身利益。

第二，深刻性。正确的思维方式，对于问题的解决是积极有益的，同时也将对下属和群众产生良性的示范作用，并为组织树立起良好的形象；反之，不仅无益于问题的解决，而且还会对组织形象、对下属和群众都会产生消极的影响。

2.领导思维的作用

思维及其特征，在领导者的领导实践活动中具有极为重要的作用和意义。

首先，它能不断地扩大领导者的认识范围。思维不仅能够使人客观正确地回顾过去，而且能使人客观地认识现在、推测未来。在领导活动中，领导者可以通过思维的经验判断，某种做法的不良的发展趋势，从而及时予以纠正。同样，尽管距离原确立目标的最终实现还将有一个相当长的过程，但是通过对方案的分析得出无误结论，就可确定目标在未来必然实现，从而坚持目标并不断为实现这一目标不懈努力。

其次，它能不断提高领导者的认识深度。思维不仅能使领导者认识到所能一般接触到的事物以及规律，而且可以把握所不能直接感知的事物以及规律，对客观事物的认识无止境地深化。例如，我们了解了市场经济的优越之处，而通过思维又认识到了中国特色的社会主义建设并不排斥市场经济，从而创立了社会主义市场经济理论，推进了社会主义经济体制改革的进程。再如，通过感知觉我们只能发现人类、环境这些看似互不关联的事物，而通过思维我们才认识到人类与环境有着密切联系的规律性东西，从而及时确立可持续发展的一系列战略方针。

再次，思维能使个体由被动地认识世界向主动地改造世界转变，使个体运用所掌握的知识和规律，进行创造性的活动。对领导者而言，在正确的思维指导下，可以利用已经取得的关于自然和社会的规律性的科学认识，并运用现代科学提供的技术和方法，制定正确的路线方针和政策，有效地解决在领导实践过程中产生的问题和矛盾，从而完成领导职能，实现领导绩效。

实践证明，领导者思维的正确与否，对领导者的心理状态、解决问题的动机和行为、领导方向和领导效果都起着至关重要的影响制约作用。思维正确的领导者，其领导动机和行为也是正常的，解决实际问题是积极有益的，所坚持的领导方向及领导效果都是积极正确的；而思维错误的领导者，其领导动机和行为就会是异常的，对实际问题的解决必然是消极有害的，其领导方向必然出现错误，领导效果也必然很差。