等级下的世态炎凉

107.等级下的世态炎凉

已经形成的社会思想让我们在一切领域内都碰到严重的等级制度。在最不应该有等级的地方反而等级最厉害。一个小学三年级的学生，因为学习成绩的好坏，被老师安排坐在不同层次的座位。一个幼儿园的老师让孩子们根据受表扬次数决定谁是班干部。我的儿子在小学阶段非常调皮，只当了半个月的副班长就因为打破玻璃而被撤职，这是应该的。然而让我百思不得其解的是，每星期一全校师生举行升国旗仪式，他们的教师也是根据学生表现好坏来决定是否让其升旗。我的儿子自然一直就没有此“荣耀”。直到上了初一，新班主任让他去主持了一次升旗，儿子激动了很久。我感谢这位老师，她把每个孩子应该接受的爱国主义教育的权利——假如有这项权利的话——还给了每个孩子，同时我更多思索着，老师把一切都纳入了竞争，由竞争又排成了名次，由名次自然在孩子的心理上形成了等级。

天地良心，父母对孩子严要求没有错！中国的父母对孩子要求严更没有错！因为孩子学习完了，踏入社会，他们面对的就是一个等级森严的社会！孩子在这里迅速学会：进入领导阶层就是积极上进；也耳闻目睹了：当领导就可以享受种种方便。他们迅速分出高下，并把从老师和家长那里得来的教育继续发扬光大。没有特权的地方一定要搞出一点特权来。令老师和家长大跌眼镜的是，那些在学校表现并不好的孩子，常常出人意料地在社会上“出类拔萃”起来。一个原因是调皮的孩子很多是真聪明，另一个原因是，调皮的孩子从小受到教师和家长关于等级的教育更深刻。

《徐九经升官记》里有一段著名的唱词：“自小读书为当官，当了小官想当大官，谁知道当了大官上面还有管官的官，官管官、官官管、官官管管、管管官官，我劝世人莫做官。”唱出的是一种无奈。至今，在相当多的领域相当多的人心目中，把岗位当做一种官职而不是一种事业，或者是想将其作为事业，却无可奈何地不得不依靠等级形成的权威来发号施令，就全中国来说在这方面的突破还只是刚刚起步，就全世界来讲，也前进得并不太远。