【摘要】：第三节 教育政策评估的标准政策评估大致包括四方面的基本内容：评估标准、评估程度、评估分析和评估建议。评估标准是政策评估的依据，只有参照一定的评估标准，才能对政策进行有效的评估。评估标准的选择非常重要，因为就同一项政策而言，选择不同的评估标准，评估结论有可能极为不同甚至截然相反。较之于政策评估，教育政策评估与之有相似之处。
第三节 教育政策评估的标准
政策评估大致包括四方面的基本内容：评估标准、评估程度、评估分析和评估建议。评估标准是政策评估的依据，只有参照一定的评估标准，才能对政策进行有效的评估。评估标准的选择非常重要，因为就同一项政策而言，选择不同的评估标准，评估结论有可能极为不同甚至截然相反。
一般来说，政策评估既是一个价值判断的过程，也是一个事实判断的过程。在实际生活中，如果将价值和事实两者分开处理，结果是很容易造成学界和政治界的分裂。因此，政策评估既要建立价值标准，也要建立事实标准。
价值标准是建立在伦理道德、文化观念等社会和政治价值观的基础上的，目的在于确定政策的价值影响。其考虑的主要是“值不值”的问题，多以效益为前提。价值标准主要包括以下几方面的内容：政策是否坚持了社会公平公正原则?政策是否有利于社会生产力的发展?政策是否能满足绝大多数人的利益?政策是否能促进社会和谐的发展，等等。
事实标准的确立是以既定事实为依据，通过调查、统计等实证方法建立数字、比例等一些量化关系，目的在于体现政策在事实上产生了哪些实际的效果和影响。其考虑的主要是“是不是”的问题，多以效率为出发点。事实标准主要包括以下几方面的内容：政策的投入与产出的相关程度；政策的目标实现的范围和程度；政策对社会的影响程度。
从理想的角度来评定评估标准，就是政策评估既要注重公正，又要注重效率，也就是既要强调价值判断，也要强调事实判断。较之于政策评估，教育政策评估与之有相似之处。
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