研究教育政策和法律的意义

一、研究教育政策和法律的意义

教育政策与法律是理论与实践、理想与现实的重要结合点，教育政策与法律研究是实现教育理论服务教育实践（决策）的重要途径，其生命力在于对教育实践（决策）的指导能力。从认识论的角度来看，一方面，教育认识来自实践经验，教育政策与法律是经验的总结，是实践的需要；另一方面，教育政策与法律正确与否及适用程度，均需要教育实践的检验。

教育政策与法律的研究对教育决策有潜在的重要影响，它能给决策者提供有用的信息、被选方案和后果预测，能够使决策者确定国家教育需求，评估解决问题的方法和评价教育政策与法律的效力。一般而论，教育政策与法律研究具有以下几点重要意义：第一，作为国家意志的集中体现，教育政策与法律是调整和平衡社会各个阶层利益的产物，是发展教育的指南，是管理教育的最重要的手段，是调动教育工作者积极性的重要手段，是调整教育事业与其他事业关系的基本手段。教育政策与法律研究有助于提高教育决策的科学化，带动教育事业的健康发展，从而有利于促进经济社会的发展。第二，教育政策与法律研究具有对颁布实施的教育政策与法律的解释作用。现代教育的改革与发展面临着诸多的重大选择，随着教育的普及，教育的公平问题越来越突出，社会对教育政策与法律调整的反响会越来越大，要赢得公众的支持并减少人为的阻力，必须对颁布实施的教育政策与法律加强研究，向社会公众作出科学的解释。第三，教育政策与法律的研究具有论证抉择的作用。世界上的一切事物都有正、反两个方面，每项改革方案都存在着风险和效益，不可能面面俱到，尽善尽美。每一项教育政策与法律的颁布和实施都是权衡利弊得失后的选择，除了有教育政策与法律的投入、产出比较，还要计算其改革成本，这些当然都离不了教育政策与法律研究的作用。第四，教育政策与法律研究还具有预测的作用。凡事预则立，不预则废，教育政策与法律研究要预测教育政策与法律实施的效果及公众可能的反应。