一、有利于学生快乐、健康地成长
当前阶段，学生把获得更高分数、更好名次、进入更好学校作为学习的主要目的。这种以机械训练为手段的平面化、圈养式的教育方式扼杀了学生的个性特长，埋没了学生的兴趣爱好，严重制约了学生的全面发展。因此，阳光课程构建旨在突破高度统一的标准化课程模式，为学生提供多类型的课程和个性化的教学，丰富学生学习经历，开阔学生的视野，使其个性特长得到充分的发挥和培养。
二、有利于师资队伍的建设
阳光课程的开发和应用，不仅要求教师有驾驭课堂教学、教书育人的能力，还要有针对学生的需要开发课程资源的能力，这对教师提出了更高的要求。教师为了加强专业知识、扩大知识面、提高综合能力需要不断学习和进修，有利于提高学校整体师资队伍的水平。
三、有利于建立平等互动的新型师生关系
阳光课程的实施过程，有利于建立以学生为主体，教师为主导的新型师生互动关系。教学中，教师不再是权威的知识传授者，而是与学生共同展开探究，在过程中建立一种合作伙伴关系。一方面，教师有效指导学生，需要揣摩、理解学生的思路，根据学生的思路、方法等进行指导和帮助。另一方面，教师又不能过多介入学生的活动，需要给予学生充分时间和空间展示才华。因此，学生可以处在与教师真正平等的地位。
四、有利于学校的特色发展
一所办学优质的学校一定是有“个性”的学校，“个性”应该表现为学校独特的文化氛围，这种文化氛围就是具有学校特色、能够满足学生需求的课程体系。课程是学校实现教育理想，培养人才的载体和手段。我校在“质量第一、学生第一、健康第一”的办学理念引领下，以阳光课程建设为抓手，锤炼“阳光教师”、培养“阳光学生”、打造“阳光教育”品牌，凸显学校的特色发展，促进了学校的内涵建设，形成学校独特的“阳光校园文化”。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
