【摘要】：专业剖析是按照一定的教育教学价值观，对专业设置依据、人才培养模式与培养过程以及教育教学成果进行分析判断并推进专业建设的过程，是学院开展自评工作的切入点和着力点。努力使每位教师都能明确专业剖析的目的、要求和标准。阶段工作结束时向学院专项评估组提交本部门专业剖析工作方案。专业剖析的目的是为了发现问题、解决问题并持续改进。专业剖析是手段和途径，专业建设是核心和目的。
专业剖析是按照一定的教育教学价值观，对专业设置依据、人才培养模式与培养过程以及教育教学成果进行分析判断并推进专业建设的过程，是学院开展自评工作的切入点和着力点。
为了做好学院的专业自评工作，搞好专业建设，学院在各专业开展专业剖析工作。本次专业剖析工作分为四个阶段：
第一阶段：专项评估组学习文件，制订专业剖析方案和标准并组织论证。
第二阶段：学习、准备阶段。各系在系领导的带领下，认真学习评估的有关文件及精神，吃透内涵，弄懂标准，并做好过程管理，加强资料和档案工作。努力使每位教师都能明确专业剖析的目的、要求和标准。在学习的基础上，确定专业建设团队，每个专业指定2名专业剖析人。阶段工作结束时向学院专项评估组提交本部门专业剖析工作方案。
第三阶段：专业剖析自评自诊阶段。各教学系按照学院的专业剖析工作要求，开展专业剖析工作，完成自评自诊任务。向学院专项评估组提交专业教学资源现状分析和建设措施、专业剖析支撑材料目录。
第四阶段：验收指导阶段。学院专项评估组组织对各专业进行专业剖析的验收指导。
各教学系在专业剖析的过程中，一定要正确处理专业剖析和专业建设的关系。专业剖析的目的是为了发现问题、解决问题并持续改进。专业剖析是手段和途径，专业建设是核心和目的。如果没有专业剖析，专业建设必然是盲目的。如果单纯 “迎评”，为了剖析而剖析，使专业剖析脱离专业建设，就会形成 “两张皮”。为统一全院专业剖析工作，由专业专项评估组提供如下专业剖析资料，供各系在进行专业剖析工作时执行和参考。
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