换个心情来上课

叶俊平

四月，天气炎热，已然是夏天。由于同事外出，我上午第一节的课被换到了下午的第一节。铃声响过以后，我像往常一样走进教室，可是看到的学生却不如往常的模样。他们一个个东倒西歪地坐着，睡眼惺忪，满脸疲倦，甚至还有一个趴在桌子上还未苏醒。我好好的心情一下子被破坏得荡然无存，正想大喊一声，骂上几句，突然想到今天要上Lesson　70　Dreams，于是灵机一动，压下心头之火，没有喊一声“Class begins”而是在黑板上写了三个单词:sleep，sleepy，asleep。

“Would you please make sentences with these three words on the blackboard?”

听到我的提问，大部分学生不由得精神一振，把目光集中到了黑板上的这三个单词。

“I will give you the examples.”我继续说道。

“Many of the students want to sleep in such hot weather.”

“Yes.”个别学生在下面轻轻地附和。

“Some of the students are sleepy now.”

大部分学生露出狐疑的神色。(显然对sleepy的意思有点模糊)

“One of the students is asleep now.”

所有的目光都刷地射向那个趴在桌子上的同学，大笑。(但也没有恶意)那位学生也赶紧坐直了身子，红着脸。

“What’s the meaning of my three examples？And what’s the differences between these three words:sleep，sleepy，asleep?”我又继续问道。

“在这样炎热的天气里，很多学生都想睡觉。Sleep是个动词，意思是睡觉。”学生回答得很清楚。

“一些学生现在……”下面的声音有点七嘴八舌。“一些学生现在有点昏昏欲睡。”我替他们解释了一下。

“一个学生现在正睡着。”学生的目光不由得又瞄向了那位同学。他脸再次红了起来，身子坐得更直了。

“One of the students was asleep just now.But now he is awake and is listening very carefully.That’s very good.”我补充了一下。

然后我向他们解释了sleep，sleepy，asleep的区别。Sleep是个动词意思是“睡觉”。Sleepy是个形容词，意思是“昏昏欲睡的”。Asleep也是个形容词，而意思是“睡着的”。Awake是asleep的反义词，意思是“醒着的”，(awake正好是Lesson　70里的一个新单词)两者都表示一种状态。

接着我又问学生:“What will we do when we are asleep？”

“Dream.”(差不多是异口同声地回答。)这时，我发现学生的面貌已焕然一新，他们已经不知不觉地赶走了瞌睡虫，自然而然地走进了课本。接着我又抛出了课本中的两个pre-read questions:

Do you sleep well every night？

Do you often have dreams？Do you remember your nicest/worst dream?

顿时教室里的气氛也变得热烈起来了，学生已完全进入了角色。接着我让他们阅读《Dreams》这篇文章。同时又提出了更多与课文有关的问题，适当作一些重点词语的解释。整堂课下来，学生学得非常地轻松和自然。我也早就恢复了好心情。

可是回头一想，如果看到学生那副松松垮垮的样子，我采取了怒骂的方式，也许瞌睡虫也能赶走，但学习气氛肯定会大相径庭。试想，一个刚骂过人的老师对着那些被骂的学生还会上出什么样的好课呢?而那些被骂的学生对着那个骂他们的老师还能有什么兴趣听好这堂课呢?势必我的学生和我都会以一种愤愤的心情度过这堂课。教学效果可想而知。

其实在我们平时的教学中，我们也会经常遇到一些类似的情形。比如，英语课之前是节体育课，当你走进教室，看到学生大汗淋漓，乱哄哄的一团，一个个都还未平静下来，或者之前一节课学生刚刚进行另一门学科的考试，学生还未从紧张的气氛中调整过来。所以如何让学生快速而又积极地进入到英语学习中来是值得我们深思的问题。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”同样一节课要是有一个良好的开始，我想这节课也该是节成功的课。有时候我们也不妨多动动脑筋，花花心思，想一想如何让我们的学生和老师都有一个好心情开始一堂课呢?

英语对于我们的学生来说既是一门课程又是一种语言。我们的教学目的是使学生获得英语基础知识和为交际而初步运用英语的能力。所以教师要尽量使语言形式与学生的生活实际相联系，语言形式与语言意义相联系，在课堂教学中设法结合学生生活实际创造交际活动情景，所以有时我们不妨用英语来谈论他们刚刚所经历的事。“You look so excited.What did you do in your last class？”也许学生会说:“Oh，we did some sports in the P.E.class.”“What sports did you do，then?”然后慢慢地把问题过渡到英语课的内容上来(Unit　22　The sports meeting)。这样不但可以马上平息体育课所带来的兴奋，而且能很快使学生自然过渡到英语学习中来。

当然，有时如果你觉得很难用问题进行过渡，不妨以平静的心情沉默一分钟。当你一声不吭地静静地看着他们，学生自己会突然意识到他们该做什么，然后你再以微笑的态度开始上课。当你面对教室里唧唧喳喳一片时，千万别发火。我们的学生毕竟才十五六岁，他们还是孩子。有时情绪难以自我控制也是情有可原的。

可是有时走进教室，虽然一片寂静，却发现学生情绪不高。也许刚被另一位老师批评过。这时我们可以试着讲一个令人发笑的小故事，猜一个小谜语，做一个智力题，或是说说他们感兴趣的人和事，使学生能够迅速地兴奋起来，因为有时候我们的英语课是需要学生有兴奋的状态的。

所以当你走进课堂，看到的学生不如你所期待的那样一个个精神抖擞，他们的状态让你失望时，不如换个心情来上课，让我们自己和我们的学生都在愉悦的心情中上好英语课吧!