活动总动员
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？好！有的人说是春天，有的人说是秋天。既有“好景”，又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
活动准备
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
实践与体验
一、感受秋天
1.我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
2.从影片中大家看到了哪些景物呢？
3.自由地表达自己的见闻。
4.除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
5.把握秋天的特点
二、想象，描绘心中的秋天
1.秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？
提示：
视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）……
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服……
2.同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧！请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3.启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
（1）大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？
（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞……）
（2）描写秋天的诗句：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。
（3）根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律
四、交流欣赏
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