桶里有多少沙子

今天是周日，一早到菜市场买菜，遇到一个我先前的一个学生，闲聊未过三句就转到孩子的教育问题上。

原来昨天他与孩子起了争论，本来是说学习，但说着说着就上升到了人生目标。他要求孩子一定要努力，要考上一中，要考上重点大学。孩子瞅着他不言语，于是他又数落孩子的字写得不好，算个数要愣好长时间的神儿，埋怨孩子脑子太慢。媳妇听了不愿意了，就帮着孩子说话。这一来，他更生气了，觉得凡是涉及孩子的事，老婆总是和他对着干。一来二去，欢乐祥和的一个周末就这么没了。

听着他的叙叨，我笑了。我知道他的孩子才上小学一年级，而他所期待的某些东西还不是这个年龄段的孩子所能理解、所要考虑的。一个才上小学一年级的孩子，怎么知道“重点大学”是怎么回事？正在思忖怎样说服他，让他静下心来，正好看见一个搬运工往车上搬菜。

现在的菜都是装在纤维袋子或者塑料箱中，外面很严实，看不到里面装的是什么，也不清楚有多少。所以一个搬运工用很大的劲去搬一大袋子菜，袋子却很轻，他被虚晃了一下，很快站稳后，就把一袋子菜扔到车上。另一个搬运工也去搬一袋子菜，因为有了前一个人的经验，他推测这一袋也很轻。没想到偏偏这袋子很重，他一下子被晃了一个跟头。于是，我索性让我的学生看看眼前的这一幕。

其实，我和学生谈目标时，举的最多的例子就是“一桶沙子”。远处一只桶，里面装着沙子，我们在远处看不清里面装了多少，所以就不好使劲。以为是一满桶，我们去提的时候，必定要准备能提起一桶的劲。如果恰好是一桶沙子，我们会很稳当地提着它前行。如果是半桶呢？我们很可能被晃一下，但没有问题，晃过以后还可以轻松地提着向前走。但是，如果我们准备提半桶沙子的劲，却遇到一桶沙子，就会被晃倒。古人云“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”，说的就是这个道理。

当然，我们一定还要看这个人与桶大小的关系。如果是个小孩子，我们给他一个大桶，那当然有悖常理。我们不可能让一个6岁的孩子去做16岁孩子的事，同样也不能让一个16岁的孩子去做26岁青年的事。6岁的孩子天天想着考重点大学是毫无必要的，一个16岁的高中生轰轰烈烈地谈恋爱是不对的，而一个26岁的青年不去谈恋爱也是不合时宜的。人应该在正确的年龄做自己应该做的事。老师也是这样，如果在本该用四则运算的时候，非让学生列方程，还告诉学生列方程比四则运算快得多、也简单得多，这也是在错误的时间做错误的事。

明白以上道理，作为家长，作为老师，心态就会平和，教育教学就会顺畅。会为6岁的孩子多认识了一个字而高兴、激动；会为16岁的孩子谈恋爱而紧张；会为28岁的孩子欢天喜地地张罗婚事。老师呢？则会循序渐进地教一些适合的知识，安排一些合适的题目来训练孩子，也会为孩子每天的进步欣喜。

教育就是在正确的时间教孩子做正确的事。