增强预初年级学生自信心，完成小学至中学的过渡期

第五篇　增强预初年级学生自信心，完成小学至中学的过渡期

丁　旭

预初年级学生是刚从小学毕业的一群孩子。他们由小学里的大哥哥大姐姐的身份一下子变成中学里的小弟弟和小妹妹们。在小学里他们习惯老师像母鸡妈妈呵护小鸡一样对待他们，进入中学后学校的要求和小学截然不同，有些学生无所适从，甚至于一些曾经是小学里的佼佼者都暂时无法适应中学生活，还会产生自卑感。因此要增强预初年级学生的自信心，帮助他们顺利完成小学至中学的过渡期。

一、前期准备

对于预初年级的新生，一切都要重新开始。作为新预备班的班主任，首先要明确自身的职责，特别是认真严格执行班主任安全岗位职责。引导学生增强自律意识，对于行为偏差、心理偏差的学生做好耐心细致的疏导。平时指导学生各种预案的演练，利用现有条件有效保护好学生。发生紧急突发事件及时和家长取得联系，始终将学生的安危放在首位。暑假的军训活动中孩子们冒着酷暑积极参与，此时作为班主任应每天去寝室走一走，顺便了解每个孩子的个性特征及身体状况。主动和孩子们沟通，问寒问暖，切实地让学生感受到老师的关爱。同时会观察到哪些孩子娇生惯养，不会整理内务，而哪些孩子自理能力较强，不用老师操心。另外在假期中到学生家中去家访，和家长一起促膝交谈，了解孩子在小学里的学习状况和兴趣爱好。一些家长会袒护孩子，不暴露孩子的缺点，一味只谈及孩子优点，等到开学后会觉察到孩子并不是像家长所说的那么好。所以开学前多方了解学生的各方面情况，做到心中有数，便于有的放矢教育学生。

二、策略及效果

1.建立“我的闪光点”记录本

开学了，来自不同学校、不同性格特征的孩子组成了新的大家庭。他们有的性格活泼，敢于在公众面前大胆表现自己，而有的文静沉稳，不善言辞，羞于表达。有的同学能力较强，有的能力有所欠缺。每逢班会时间是班级一周点评及书写个人“我的闪光点”的时间。先由每日值日班长汇报一周的班级情况，再由大家补充，内容包括校服、班级卫生、广播操、课间文明休息、眼保健操及午餐管理规范化等等。大家共同回顾一周来的表现，进行点评之后每位同学记录下自己的闪光点。如:本周全班同学从不迟到；小A帮助老师发作业；小B从家中带来一盆植物美化教室；小C主动代替生病同学做值日等等。虽然这些事情微乎其微，但我会耐心细致地做好这项工作，及时表扬鼓励学生，树立每一个学生的荣誉感。在家长会上我将“我的闪光点”记录本发给家长们，再请家长提笔写上几句孩子在家中表现好的一面。我欣喜地发现孩子们有自信心了，性格内向的孩子也开朗了许多，他们都力争表现出自己最好的一面。比如中午会自觉成立学习小组互帮互助；有的孩子悄悄给班级带来黑板报宣传资料；大扫除时不知是谁带来洗洁精、玻璃清洁剂；还有同学带来餐巾纸、香皂供大家使用等。同学们感觉到新的班集体是那么温暖，大家是平等的，是一个像兄弟姐妹一样相处的大家庭。

2.开展“一日班长”值勤制度

在班级工作中我坚持“一日班长”制度，让每个学生能力得到发展，而不是偏向曾经是小学里的班干部。家长们特别赞成，孩子们也跃跃欲试。每一个学生都有潜能，都有自己的责任心，只要好好调动起他们的积极性，会有奇迹出现。于是每天的值日班长有可能是班级的调皮大王，也可能是作业会忘带的学生。走马上任之际，孩子们会格外卖力地表现，检查校服、卫生、考勤、两操等毫不含糊，滴水不漏。小Z是小学班级里有名的调皮大王，常常在班上搞恶作剧，老师们见到他都很头疼，特别是上副课时他总要花样百出。为此我多次找小Z谈心，并诙谐地打趣他:“这么富有创意的小Z将来可以做个演员！”小Z不好意思地低下了头，并向老师坦承自己天生不愿被别人管束，越是受到管制他越要想方设法地抵制。于是我当机立断在同学们惊讶的目光中让小Z做起了班级的值日班长，奇迹出现了，原来一贯调皮捣蛋的小Z完全变了一个人。他不再是个大家提起来就摇头的男孩，而转变成一个循规蹈矩的好学生。

3.评比“每月之星”

在每月进行一次“每月之星”的评比，内容包括学习之星、纪律之星、劳动之星、朗读之星、礼仪之星、关爱之星、进步之星等，评选结果皆告之家长，让家长们看到自己孩子的点滴进步。通过这一系列活动增强了学生的荣誉感及集体凝聚力。大家同时为创设温馨教室而积极努力！

小W原来小学里学习上是个马马虎虎的男孩，作业常常少做、漏做，不服从家长的管教。在老师的耐心帮助下，他逐步改掉了自身的缺点，变成一个认真仔细的孩子，在家中也能尊重父母。为此他被评为班级的进步之星，当家长得知这一喜讯时百感交集，由衷地感谢老师所付出的辛勤劳动。小H开学时学习基础不是很扎实，特别是英语很吃力，我通过家访了解到实际情况，原来小H的家长对孩子要求太高，每次测验一定要孩子考到九十分以上，这个目标对于小H难以实现，于是我诚恳地和家长交换意见:“只要孩子有点滴进步就要表扬鼓励。不要人为地给孩子设置障碍。”渐渐地，小H学习英语积极性越来越高，英语成绩也逐步提高，为此小H被评为班级的学习之星，家长非常感激老师所做的一切。

4.实行免交小本子

小本子即学生作业记录本，也是老师和家长之间家校联系册。小学里学生们每天做完作业都要交给家长签名。现在我鼓励大家能自觉完成各科作业，不忘带，不少做、漏做，让家长们放心，逐步培养同学们的自主管理能力。在宣布第一批小本子免交名单时，榜上有名的同学欣喜若狂，而其他同学在暗下决心要争取下次能得到免交。这样大大提高了学生的主观能动性。

5.自行策划准备中队主题班会

进入中学免不了要召开中队主题班会。小学阶段是老师手把手教给学生。现在要让同学们积极参与，精心设计主题班会内容。比如新学期我班准备校公开主题班会——“珍爱生命　学会感恩”。主题班会采用了诗朗诵、讲故事、知识竞答、歌舞、情景短剧表演等多种形式，特别是两位小主持人自己反复研究台词，还有同学悄悄自制PPT，还有的邀请妈妈参与主题班会。同学们会思考的那么多，情景短剧演的生动活泼，很针对性地提出了大家在日常生活中遇到的问题，安全问答设计的很贴近生活。让大家从中得到启迪，在学习生活中要学会珍爱拥有的一切，学会感谢身边的一切，会得到更多成长的快乐，会拥有生命中精彩的每一天。

三、存在问题与反思

1.班级中主要是几个女孩小学里一直是老师们的“掌上明珠”，到了中学里对于老师的一视同仁会有失落感，因此要多关注这些学生的心理状况。

2.小学里的几个调皮大王进了中学后表现会反复无常，时而良心发现，时而忘乎所以，因此要给他们时间，不断鼓励他们，而不能急于求成。

3.小学里每一节课时间是三十五分钟，而现在每节课是四十分钟。仍然会有学生上课坐不住，思想开小差，手里做小动作，还有当中有要去厕所的现象。要在生活方面多关心这些心理年龄还处于小学阶段的群体，循循善诱，争取点滴进步。

四、总结

预初年级的学生是天真可爱的，也是极具可塑性的。作为班主任只要能够想方设法充分调动每个学生的积极性，让学生争做集体小主人翁，在平时的教育中多采用赏识及鼓励措施，善于发现捕捉每一个孩子的闪光点，增强预初学生的自信心。培养并发展学生的兴趣爱好及个性特长，赏识每一个学生。教育效果会如同“皮格马利翁效应”一样。要力争做预初学生的良师益友，放自己的真心在孩子们的手心，全心全意地陪伴他们进步，帮助他们成长，为他们适应中学生活并在中学里打下良好基础而不断努力。