一场“下课”风波发生以后

一场“下课”风波发生以后

汕头市澄海中学　林惜平

又是一个好天气,刚刚有了一个舒心的周末,刚刚还沉浸在顺利地处理了学校几件棘手事情的喜悦之中,但从校长办公室门缝中掉下来的一封信又让我心中马上罩上了乌云,把这些天的惬意扫得荡然无存。高二(8)班全体学生联名要求数学老师——他们的班主任金老师“下课”的信件再一次出现在校长室。早在一周前,学生们就有告状信,要求金老师“下课”,当时是没署名的,所以我只让副校长和教导主任跟踪了解情况,随后他们反馈的信息都讲金老师的教学没问题,但这第二封信是全体学生集体署名的,这不得不引起我的重视了。

金老师是一位走出大学校门有好几年,忠厚老实、敬业负责、我印象中教学素质很不错的新教师,学生要求教师“下课”是每一所学校都发生的事情,也是以前发生过的事,但是“革命”革到金老师头上,这是我万万没想到的事情,它引起我震撼的不是金老师“好心没好报”,而是它击中我心中的“痛处”:学校从师范转轨,社会、领导、学生家长最最关心的是师范的老师能否教好高中,毕竟是没有办高中的经验,毕竟是两种不同的办学模式,两种不同的评价机制,课堂教学也因此相异,学生的“告状”说明我们的教师教学与管理确实存在问题。学校要生存,要发展,靠的是教学质量,靠的是内功和周围人们对学校的认可。虽然“告状”事小,但事关学校教学质量的发展关系重大。另外,学校刚刚辞退了一位有经验但教学态度和其他方面素质极差的数学老师,如果金老师的问题处理不好,则会在教师中造成不良的影响,肯定会大大影响学校改革“一盘棋”。因此,我马上请来副校长和教导主任研究处理这一“下课”风波对策,以确保行政班子的威信和保证学校改革事业的发展。

我们心目中的金老师是一位尽职的好老师,他跨出大学校门已经有七个年头,教学也积累了一些经验,更重要的是,他基本坚持每天“两个七时”,早上七时到校,晚上七时跟踪管理学生的夜自修,从平常跟区教研室的教研员和学校的教研组长了解,他也是一位学科素质很好的教师,但为什么学生要让他“下课”呢？带着这一问题,我们经过研究决定:第一,找金老师谈心,了解金老师的想法；第二,由校长、教研组组长和高三骨干教师跟班听课；第三,副校长和教导主任下班后跟学生干部了解情况。然后约定过后再把情况综合,对症下药。通过调查、走访、观察,一周后,答案出来了。原来,这是班里最近受金老师严厉批评的小张同学“搞的鬼”,小张是一位学习好、脑子灵活但又调皮的班干部,小张在同学里说:“金老师以前是教初中,也是另外一所中学不要的教师,怎么能教好我们？”这一讲法,一经小张发动,加上金老师上课和教学管理也存在缺点,因此,不少同学支持了小张的看法,由此上演了刚开始的由匿名信到全体学生联名写信要求老师“下课”的一幕。

问题弄清楚了。因此,我就找来了金老师,对金老师的教学态度和教学效果予以肯定,同时语重心长地对金老师说:“金老师,你必须坚定信心,而且要正确对待学生们的做法,学校将尽力帮助你渡过难关,但你要配合学校咬紧牙关,把课上好,把工作做得比以前要更好。”并且把学校在处理这一问题的做法与金老师沟通,同时指出金老师的缺点,要求他予以改正,让他理解学生的做法、学校领导的苦心和老师利益的一致性,真正理解学生好,学校好,事业才能发展好的道理。随后我们分头下班听课,过了一周,我们又找来高二(8)班的学生干部谈心,让他们理解校长、主任和教研组组长跟踪听课的目的,告诉他们,经过听课说明,金老师的课是胜任的,而且比以前更进步,引导学生说:“金老师‘两个七时’,为了什么？严格要求又是为了谁？”要求学生正确对待他人的“缺点”。因为这次工作的细致,金老师接受了领导和同学的建议,改掉了不好的行为习惯,课也比以前上得更精彩了。而小张则改变了对金老师的态度,并主动向金老师道歉。同学们学习更加勤奋,与以前比,他们更加敬重每一位科任老师了。最后期末考核,高二(8)班被评为学校的文明班级,金老师被评为先进班主任,并在区的青年基本功评比中获奖。更可喜的是,事后了解学校在处理这次“下课”风波的做法后,老师们消除了对领导的疑虑,认为学校、老师与学生的办学目标是一致的,学校在处理老师教学的“信任危机”上不是简单的批评或对教师的“一换了之”。而是在这一过程中采取对老师和学生都负责任的态度。因此,他们更加全身心投入到工作中,老师的精神面貌有了一定的改善。

从处理这一风波中我们悟到一些道理,也受到了一次生动的教育。第一,合理调配教师资源,是学校良好教学秩序的保证,是提高学校教学质量的保证。我们必须谨记“教师是学校发展的核心力量”,师风好,学风才好；学风好,校风自然好；校风好,学校才能持续稳定的发展。所以帮助教师成长应该是校长工作的第一着眼点。第二,师生的成长,领导的成长和学校的成长是同步的,教育教学的管理行为是一个开放的统一体,只要我们目标一致,真诚相待,本着“一切为了学生,一切为了老师和学校的发展”的办学理念,我们就能赢得师生的信任,就能把培养人的工作做好。第三,校长必须重心下移,经常深入课堂,深入师生中间,及时了解老师、学生的内心世界,把工作做细,这样我们的管理行为才能少出偏差。一旦师生发生冲突时,必须及早处置,慎重处置,并在师生利益平衡点上下工夫,这样才能凝聚人心人气,推动学校事业和谐发展。