数学板书技能实施的注意事项

二、数学板书技能实施的注意事项

（一）紧扣教学、合理规划

在设计数学板书时要注意两点：一是教学内容，二是教学目的。教学内容是设计板书的依据，决定板书内容的取舍；但教学内容不一定全是板书内容，而板书内容体现了主要的教学内容。只有将这两点有机联系起来，并以此为出发点来设计板书，才能发挥其在完成教学任务方面有力的辅助工具的作用。

教师应按照教学内容的知识结构设计板书，紧扣教学目标，合理构架。要体现各部分之间的关系，如从属关系、并列关系、因果关系或递进关系等。在组织教学时，板书要体现学生的认知过程和思维过程，讲究先后次序，哪些内容写在前面（为后面的知识做铺垫），哪些内容写在后面，都应该有章可循。为此，板书的方案一定要在备课的教案上设计出来，不能在课上随机地进行。若课前准备不足，很容易造成板书条理不清，尽管有设计方案，但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性，又难以体现教材前后的内在联系。

（二）板书设计追求示范性

数学板书的示范性应注重哪些方面呢？首先，数学板书的内容不能出错，内容要完整。数学教学是严谨的，数学课堂教学很大一部分时间花在数学板书上，板书内容是数学教学的重点。如果板书内容出现了错误，就会带来不良的影响，甚至导致整节课的失败。其次，出现在板书中的文字、数学符号及数学图形都必须准确、规范、科学。文字要规范，笔顺要正确，要写标准简化字，不写错别字和繁体字，一行字要写平直，不可越写越歪。数学符号要符合标准，要注意新旧教材的不同，不写个性化的数学符号。作图要准确、直观，尤其在中学数学入门作图时，一定要用辅助工具作图，不要图方便而随手作图，否则容易让学生在做作业时养成随手作图的坏习惯。

优秀的板书应像一份专刊，字迹美观，数形并茂，重点醒目，疏密有致，布局均衡，不仅给学生树立模仿的榜样，也给人以美的享受。如果板书时随心所欲，数学符号不够标准，文字出现错别字，数学图形不像或不准，将会带给学生消极的影响。正因为板书对学生具有很强的示范性，它对学生个性品质、作风和思想都是有影响的，所以不能不引起教师的注意。身为教师，平时必须在黑板上练好文字符号的书写和数学图形的作图。

（三）板书设计要有概括性、简洁性

数学板书是随着口语讲述而逐渐呈现并保留于黑板，因此简洁性很重要。简洁不仅指数学语言，也指问题分析过程和推证思路，还包括图形。选择简洁推证思路，适当运用符号语言，设计明晰的几何图形，对于一道题、一节课的教学成功与否具有重要意义。数学本身具有高度的概括性，一些数学符号、公式往往包含许多意义。因此数学板书应言简意赅，具有高度的概括性，让重点内容突出，一目了然。几个数学符号，或是一两句话，或是简单的一个图形、公式，要把真正所讲的核心内容反映出来。有时板书的内容虽少，但它是教学内容的高度概括和总结，能反映出教学内容的重点、难点、关键点，一目了然，通俗易懂，学生看过以后能十分容易地把教学重点内容纳入自己的认知结构中。

（四）养成好的板书习惯

教师的板书习惯，对学生学习习惯产生潜移默化的影响。板书习惯往往体现在一些小的方面。板书时，教师难免会产生一些笔误或者要修改的地方，有的教师图方便用手直接擦去这些内容。还有些教师使用粉笔时，乱扔粉笔头。这些细节虽小，但由于教师本身具有示范性，易对学生产生不良影响。有的教师只顾板书，面朝黑板背对学生，既挡住了学生的视线，影响了传授知识，又与学生没有目光、思想、心灵交流。因此，教师板书时要注意姿势，要学会边交流边写，侧身写，板书姿势应使教师的目光既能看到黑板，又能随时观察到学生的表情，也不遮挡学生的视线，这样能够随时做到与学生交流。

（五）切勿过分依赖多媒体

伴随着科技的进步，多媒体技术在课堂教学中被广泛应用。相对于传统板书，有的教师对多媒体的应用更为偏爱，甚至过分依赖多媒体。这样不利于学生对数学思想和方法的认识、领悟，使得课堂教学效果欠佳。多媒体的使用应该与板书灵活配合，做到适时、适当和适量。

（六）注意配合，提高学习效率

板书要注意与其他教学活动相配合，而这种配合首先是与讲解的配合。板书的书写、图形的绘制、媒体的演示、讲解的分析，都要注意教学中时间的控制。板书要把握好时机，相机而动，力求顺理成章，避免随意性。对一幅内容相同的板书，教师板书与其他教学活动是否做到灵活配合，教学效果也会有极大的不同。教师在板书时，往往是学生自主思考、最易于受启发的时间，也是培养学生数学思维最佳的时机。一般情况下，教师往往是边讲边板书边启发学生，而学生是边听边记边思考。讲到教学的难点、重点、关键处，板书要考虑断点设置。教师此时要控制板书的进程，适时停下来，先让学生有思考的时间，想一想下一步如何做，然后对所写的板书进行分析，并作讲解，再继续板书，直到结束；或者先作分析讲解，再写板书。一个优秀的数学教师在板书时，常常进行断点设置和有意试误，把握关键之处，边讲边写，层次递进，做到板书和讲解统一起来，让学生去发现错误，进一步加深学习印象，把数学知识结构和学生的认知过程以及数学思维的发展完整地体现出来。

实践与思考

1.谈谈数学板书技能在课堂教学中的作用。

2.以中学数学的一节课内容为例，进行板书设计，并结合注意事项进行小组评议。

3.谈谈在数学教学中，板书与多媒体应如何灵活运用。