校本课程开发——花样跳绳

“绳”采飞扬　放飞梦想——“国培”让我走上了校本课程研发之路

周　斌

银川市西夏区第八小学

2010年12月，我参加了“国培”短期体育学科培训，为我教师生涯带来了无限生机。培训引发了我对体育学科教学的深度思考，怎样真正走出一条阳光体育之路？怎样将增强我校全体学生的体质落到实处？一系列的问题在我脑海中迸发……

在学习与思索中，我挖掘校本资源，依据我校学生群体的特点，将花样跳绳作为校本课程研发素材，目的在于让跳绳运动成为我校学生体育锻炼的日常项目，潜移默化地培养学生对艺术花样跳绳的兴趣以及合作意识和欣赏能力，使学生在不断探究、不断创新中求趣、育人、促智、追美，达到身心健康发展的目标。

经过近一年的体育校本研发，我校花样跳绳校本课程的开发与实践有了一个良好的开端。更加可喜的是通过体育校本课程的开发不仅促进了学生和教师的发展，在很大程度上也推动了银川市西夏区第八小学体育教学的整体发展。在课程研发中，我重点针对学校学生每个水平段需要掌握的跳绳技术进行动作规范及归类，精选出必修动作30余种，利用体育课堂、课外活动时间进行传授，现在学生人人掌握三种以上花样跳绳的技巧，达到了促进了学生身心素质提高的目标。

校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供优质的课程，使学生的个性得到更加充分和主动的发展。在校本课程开发的实践中，根据国家课程标准选定、补充的内容及创编的新课程内容，充分考虑到了本校学生的身体素质和心理特点。经过连续几次对学生体质的健康测试表明，学生体能增强，体质得到改善，肥胖人数减少了，在体育课及其他体育活动中，学生乐于参与、乐于合作，并以极大的热情融入到活动之中，特别是学校的大课间，全校学生舞动跳绳，跟随音乐，跳得整齐、跳得投入、跳得热情、跳得花样迭出，可谓“绳”采飞舞，激情四射，实在令人鼓舞。

教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权，而校本课程开发要赋予教师以课程权利，让教师自主参与课程决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。花样跳绳校本课程开发的实践表明：切实地锻炼了教师队伍，促进了教师专业发展。

校本课程开发也是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程。我主动与上海跃动花样跳绳队建立联系，寻求技术上的专业支持。在他们的专业指导和帮助下，反思我们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。在友好快乐的合作下，我校的体育教师作为校本课程开发的主体经历了科学、规范、全面的课程研究活动，极大地扩展了专业视野，提高了教师的专业素养。

花样跳绳校本课程不仅针对课堂教学进行开发和研究，也将课外体育活动、运动训练、体育竞赛等其他学校体育工作纳入到校本课程研究和开发的范畴，以整体的观点重新梳理和定位学校各类体育工作对学生身心发展所起到的作用，利用学校自身的资源进行重新规划，逐渐形成了自己学校的特色，带动了学校体育工作的整体发展。

目前，学校的大型运动会、跳绳比赛等各项体育工作已经做到了系统化和常规化。现在我校学生已养成人人带跳绳，天天跳绳的习惯，形成人人参与，师生互动生机勃勃的校园体育氛围，促进了学生“每天锻炼一小时，快乐生活一辈子”理念形成以及为“阳光体育运动”的顺利实施起到了积极的推动作用。是“国培”激起了我心中对教育教学更多的渴望，让我乐此不疲地走在求索的阳光大道上，愿这道美丽的校园健身风景线永远靓丽多彩。