【摘要】：千万记住，素质教育可以反对满堂灌和死记硬背的教学方法，但素质教育不应当拒绝发展提高学生的记忆能力。科学理论和无数成功的事例表明，记忆能力是一切认知能力发展和提高的基础，更是被世界各民族历史文化所共同珍视的一种能力品质。因此，教育工作者要善于应用心理科学和脑科学研究的有益成果，在教学过程中努力促进学生的能力和素质发展，其中也包括记忆能力发展。
三、教学过程反对死记硬背但不是贬低记忆能力
我想郑重地说明，为了让学生牢固掌握基本知识、基本理论和基本技能，教师需要采用科学的教育教学方法，特别需要培养学生的终身学习能力和自主发展能力，其中包括最低层次的认知能力即记忆能力。教育目标与期待可以是高尚的，或者说是崇高的;但是教育行动的起点应当是扎实的和基本的。千万记住，素质教育可以反对满堂灌和死记硬背的教学方法，但素质教育不应当拒绝发展提高学生的记忆能力。
科学理论和无数成功的事例表明，记忆能力是一切认知能力发展和提高的基础，更是被世界各民族历史文化所共同珍视的一种能力品质。无论是普通百姓，还是科学专家，抑或是政届领袖，一个人拥有超常的记忆能力，都将会终身受益无穷;再者，超常非凡的记忆能力本身就是一些特殊职业成功的决定因素。而如何开发人脑潜能使个体的记忆能力超群，本身又是科学家孜孜以求、尚未攻克的一道科学难题。因此，教育工作者要善于应用心理科学和脑科学研究的有益成果，在教学过程中努力促进学生的能力和素质发展，其中也包括记忆能力发展。我们要正视记忆能力，我们要走出实践和认识的误区。我们不能把死记硬背的教学方法同发展实实在在、好处多多的记忆能力混为一谈。
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