如何实现信息技术与教学的整合

十、如何实现信息技术与教学的整合

我们强调发挥信息技术在教学中应有的作用，结果一些教师把主要精力放在课件制作上。有的教师把课本上的图片扫描下来做成课件，再用多媒体演示出来；有的把课本上的原题重新打出来，再用多媒体演示出来；有的还把学生实验也用多媒体演示出来，削掉了学生动手的过程。我们的看法是，学生手头资料上有的文字、图片等不必用投影打出来，应该让学生动手的学习过程不应该用多媒体演示出来。运用多媒体教学应当把主要精力放在拓展视野和教学的思路上，运用信息技术主要是呈现教科书以外的内容，向学生展示在生活中难以观察到的图形，使学生更主动、更丰富地了解教学内容。

我们认为，不应该夸大信息技术在课堂教学中的作用，也不应该用信息技术来衡量教师的教学水平。有的地方评课，把教师授课是否用多媒体作为一项指标加分，而且不管该不该用，用得好不好。似乎教师授课不使用多媒体，就不是一堂好课，这完全是一种误导。而且我们要避免教师投入太多的精力开发一次性课件，应当根据不同学校的发展水平和特点，对信息技术进行多样性、创新性的应用，防止技术配置和信息技术应用上的“一刀切”。表面看很花哨，实质上也有许多不足，如：教师板书的过程是用粉笔头引导学生思维的过程，但多媒体则一下子显示出来了；有些情景本应是让学生展开想象，但通过多媒体马上展示在学生眼前，代替了学生思考想象的过程，等等。

教学中要注意现代信息技术与传统教学技术的结合，不应忽略原有的技术设备和资源；技术的更新不应盲目攀比，应根据本地和本校的现状，将现代信息技术与实物投影仪、录音、录像等结合起来，综合运用。可观察的、动手做的、应该书写的、应该徒手画的不能取消。比如地理图像是地理信息的重要载体，教师应当重视利用地理图像，通过阅读使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法。当然，有条件的地方也可以利用地理信息资源和信息技术手段，丰富地理教学，提高学习效率。

怎样理解信息技术与学科教学的整合?我们认为，信息技术与学科的整合，是在课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学的一种新方式，绝不是“两张皮”。整合是促进以下几种方式的变革：一是信息技术与教学内容呈现方式的变革；二是信息技术与学生学习方式的变革；三是信息技术与教师教学方式的变革；四是信息技术与师生互动方式的变革。把信息技术运用到学科教学中，就像使用黑板、粉笔一样自然流畅。所谓信息技术与课程整合，就是对信息技术与学科教学的有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学的效果与效率。最重要的是培养学生的信息意识、信息能力。整合不仅仅是为了解决教师如何教的问题，而且要把信息技术作为学生的认知工具整合到各学科中，推动课堂教学改革与创新，提高学生自主学习的能力和创新能力，提高课堂教学效果和效率。