【摘要】：习惯的形成有其内在的生理学和心理学的基础，习惯的培养又有赖于教育学以及教学论的理论指导。语文学习习惯的培养应当综合运用这些理论于语文教育的具体实践。①根据生理机制，强化学习情景刺激；即在语文教学过程中，从需要出发，进行一定的情景刺激，使之和学生的某些有关行为动作一起在他们的大脑皮层中形成巩固的暂时神经联系。教学实践证明，习惯培养要抓早抓小，中小学阶段是习惯培养最佳阶段。
第三节 语文学习习惯的养成
语文学习的良好习惯包括：读书集中注意力的习惯，书写工整的习惯，诵读记忆的习惯，使用工具书的习惯，勤于观察的习惯，广读博览的习惯，勤于动笔的习惯，精心修改文章的习惯，以及思辨感悟的习惯，创新思维的习惯，质疑问难的习惯等。
习惯的形成有其内在的生理学和心理学的基础，习惯的培养又有赖于教育学以及教学论的理论指导。语文学习习惯的培养应当综合运用这些理论于语文教育的具体实践。①根据生理机制，强化学习情景刺激；即在语文教学过程中，从需要出发，进行一定的情景刺激，使之和学生的某些有关行为动作一起在他们的大脑皮层中形成巩固的暂时神经联系。②根据心理特征，培养积极学习因子。兴趣、动机和情感是习惯产生的诱因，如好奇、兴趣、坚强的意志都是积极学习的因子，教师应抓紧引导。③根据教育原理，把握最佳训练阶段。教学实践证明，习惯培养要抓早抓小，中小学阶段是习惯培养最佳阶段。④根据发展观点，坚持持之以恒训练，通过习惯培养可以使每个人得到更加充分的、良好的发展。⑤根据教学规律，注重教师示范作用。教师自己要养成良好习惯，从而耳濡目染影响学生。
练习探究：
1.造成中学生语文学习兴趣低下与习惯差的原因是什么？
2.列举几个你所熟悉的激发语文学习兴趣的方法。
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