“神奇”的呼叫

“神奇”的呼叫

沈正亭

英语课上，犕犪狓正带着学生们反复练习一个句型。

教室后边坐着校长和教研员，正一边听着课、一边观察着孩子们的反应。我也坐在教室后面，不时地转着头看看谁学得很努力，待会儿好树个榜样表扬一下。

突然，我看见一个男孩高高举起的手吸引了我的眼球，觉得很是奇怪。蟠蟠，一个极少自己举手的孩子，哪怕是语文课上的读词读句，他也很少“高抬贵手”啊！

我正想着，犕犪狓已欣喜地笑着点了他：“犗犽，狔狅狌！”

每一个老师和同学都不自觉地扭头看向他。

“犕犪狓，沈老师让我们提醒你，你不要把字写得那么高，沈老师说她擦不到。”虽有点奶声奶气，却那么清脆而响亮，理由十足的样子。

顿时，我愣住了，听课的几位老师也都愣住了。我的脸上热乎乎的，但绝不是因为教室黑板前少了我一直渴望的那层“阶梯”而难为情。

校长转过脸，灿烂地笑着问我：“贴心吗？”

我来不及地猛点头，从不曾想到，我开玩笑般的一句自我解嘲，却让这样一个孩子时刻惦记在了心里。

他的名字叫蟠蟠，虽然老师们经常为他的学习状况而烦恼，但他却格外地让我觉得“心暖”。

每天放学铃声快乐地响起，学生们开开心心地走出教室去排队，他却总是匆匆走向教室的后面，打开储放卫生用具的橱门，蹲下身子，小心地将纸篓里垃圾袋的口子拧在一起，拎出来放在地上，又重新套上一个垃圾袋后才关上橱门。

记得自从他负责管理班级的“卫生清理”工作后，我只在交付任务的时候嘱咐过：“每天放学时要及时把垃圾清理掉，记得要套好新的垃圾袋让同学明天用。如果遇上垃圾多的时候，中午还要换一次。班级的清洁维持就交给你啰！”“好的！”他点着头回答。

从那以后，那一幕每天在悄无声息地上演着。有时因为今天有纸工课，我会去看一看；有时我自己会连着几天将这事忘得一干二净，突然想起赶紧去张望一下。但无论何时去看，都让我觉得很开心，这份淡淡的承诺让我感动。

他就是这样一个把老师的话记得那么“牢”、那么“真”的孩子。

当我手里拿着那张“40”分的考卷，看着那端端正正不多的字迹，望着那空空的阅读分析和写话栏，我似乎能感受到他多希望自己能好一点，否则他不会写得那么认真；我似乎能感受到他的胆怯，要是妈妈在身边问一下多好呀！我知道，不论找多少题目给他做，都不能帮他解决最根本的一个问题：强烈的依赖。学习的，生活的，吃饭一定要妈妈喂，起床一定要妈妈叫，作业一定要妈妈陪。我决定放弃肚子里准备好的关于学习独立说的一、二、三、四、五。

“蟠蟠，我们先学着自己早上起床，不要妈妈叫；自己吃早饭，不要妈妈喂。你说好不好？看呀，我们都二年级了，是学着独立做男子汉的时候了，嗯？”

为了不让他有后路退，我又说：

“这样，沈老师每天到你家阳台下喊你，你起码要把头伸出来让我看见你已经起来了，好吗？”

看着我的眼睛，他支吾了好半天，点了一下头。

第二天早晨，寒风呼呼，我站在他家阳台的楼下，哆嗦着呼叫：“蟠蟠，蟠蟠，蟠蟠！”

很久，终于一个小脑袋露了出来，“我起来了！”

第二天、第三天……有时，我会等上一会儿；有时，我走到时，他已经露出脑袋在盼望着我了，于是便欢天喜地地跑下来，和我一起去学校。以后，隔三差五的，反复着相同的快乐情景。

不久，我看到了这样一份让我感动不已的作业———

题目是：来到大宁国际小学后，一年的小学生活既充实又快乐，一年中，你收获了什么，请你写一写。

回答是：我到大宁国际小学后，最大的收获是每天能跟沈老师一起上学。

捧着考卷我激动不已，虽然别人能写几句话，他就这么吝啬的一句，却让我的心沉沉的、暖暖的，如沐春风。

更令我和任课老师们惊喜的是，期末考试，我怀着忐忑的心一个一个询问，我激动得真想大声欢呼，为他欢呼：

本学期，从来没泛蓝的数学成绩，终于突破60分的阻碍线，一路上扬至80出头。

听其他老师说，犕犪狓开心地宣称：“这位同志放了卫星！”

语文，尽管仍是7字打头，但分析和写话栏里已不再是往日里“白雪皑皑覆盖大地”了！

耶！我心雀跃。