庆阳县速成识字法实验班全部突击阶段工作总结报告

庆阳县速成识字法实验班全部突击阶段工作总结报告

我县在去年11月间奉专区指示，开展速成识字法实验班，即着手有计划有步骤的搞好这一工作，并给今后扫盲工作打下良好的基础，扩大其影响，就在条件较好的地区重点试办了7处，男女共8班(西峰不在内计)。一般都于12月1日前后开学，至今年4月20日左右根据农村的实际情况(春荒严重和春耕的开始，学员流动数字就有三分之一强)即转入巩固阶段。在此过程中现已完成全部突击任务的有5班，其余3班3组，如陈户寺、什社、南佐还在抄写阅读阶段。现将各阶段进行情况分述于后:

一、一般情况

扫盲组织机构及动员开学情况:首先在县上成立了临时扫盲办公室，内设专职干部6人，其次在所办地区均成立了临时扫盲委员会，打通了各委员、乡村干部、青年积极分子的思想，开始利用不同的方式进行宣传动员。在此阶段中，区、乡干部和教师一直轰轰烈烈的卷入到这个旋涡中，作出了一定成绩，学员报告一般都很踊跃，对学文化信心是迫切要求的。如南佐开学时报名的男女有127名，按动员对象来看，有些学员是不适合的，经过思想动员，还不愿转普通学校学习，这说明干部的重视宣传动员是有成绩的，所以一律在12月1日左右开学共7处，有学员322名。但还存在着几个严重问题:①在春节放假15天当中，组织的小组学习成了形式，而没有将前阶段的学习成果作好巩固工作，所以在今年开学以后学员发生了“回生”、“夹生”现象。如董志学员连“歌子”都发生“回生”，其他部分班也有同样的情况发生;又如什社“回生”特别大，又从头开始复习了一次;陈户寺的复习时间均3星期左右。②由于上面这种情况，学员的学习就大大的松了一口气，“说去年学过的今年忘了又要学”，使学员思想加重了负担。加之春荒严重，生活困难，形成了较大的流动。③因学员发生“回生”和流动，有部分教师感觉太费力，还搞不好。如陈户寺兼任教师张述明说:“我为啥学习‘速成识字法’，自速成识字法开办以来我没有快乐过一天，今后钱多少再不教速成班。”这说明教师克服困难的勇气不够，就发生了泄气现象，以至影响了教学。④在各班教学上除少部分班按“速成识字法”的基本精神以及自己摸索着教外，其大部分教师在第二阶段的教学一般都形成了儿童班的教学方法。如陈户寺学员到学校就爬在桌子上写字、看书，教师只在地上走走，学员提出那一个字忘了怎么写，教师简单的在黑板上写一下或用口说算了，并没有深入到学员中去，了解学员的学习实际，也对学员的学习情绪鼓动不够，所以没能形象化、艺术化的教学，就是形成了“速而不成”，在第二阶段的学习成绩上收效不大，就是由教师的教学方法不当造成。

二、各阶段的教学情况

1．符号及拼音教学:在这一阶段教学中教师学员精神始终一致，情绪高涨，所以收获较大，一般的用了50小时左右。例如白马教员白生堂为了帮助学员记忆，用群众最熟悉的字解释，这样使学员记的牢靠。但在拼音教学中，绝大部分班都掌握了“由易到难，逐步占有”的方法进行，先教声母和韵母，讲明要领，结果学员感到容易好学，主要由教师首先掌握了95%能够熟练搬家的基础上进行了重点转移。

2．突击阶段教学:在这一阶段的教学比较复杂困难，学员的思想波动较大，最快的用了62小时，最慢的用了165小时，一般需90小时左右(包括复习和课堂复习在内)，大部分班都在这时候按照学员的程度高低和接受能力另行整顿编组，然后进行突击，其中最普遍发生的现象就是学员感到认得多记不下，将来不会用，教师随时注意动员。例如陈户寺为了帮助学员的记忆，就采取分拆字形并联系实际讲解方法，像“镯”子就说明这由“金蜀”二字合成的，又像教牛馬的馬就唱“王字坐椅子，尻子挨了四铜锤”。采取分段教分段复习的方法，做起来是有效的，在每晚共学习3小时，分两段进行，中间让学员休息20分钟，避免了突前忘后的发生。根据以上情况，学员也明白了复杂字是由简单字组成的道理，也记住了字音字形字义，丢掉了拐棍，掌握了汉字。但是这一阶段由于个别班，如什社、南佐、陈户寺等学员发生了“回生”“夹生”遗忘现象，这说明一个问题，教师对于检查掌握不够，在这个情况下教师也出了力，还没有完成任务，俗话“油费了，灯不亮”。

3．写字及阅读教学:对写字教学各班都不一样，大多数在转入第四册细读就开始教易写字，均按速成识字进行。例如:南佐为了学员抄写能力急速提高，所以就用分解字形的办法，教了一百个单字写法，像把靠字分成“告非”，锄头的锄分成“金且力”去教，学员李占用说:“我初起学一个笔画多的字，把项颈都扭僵了，还是不会写一个字，学会了偏旁部首后写字就不困难了，也能写快了。”由于这个经验，就急速搜集了230多个复杂单字折开编成押韵的句子，让学员边念边写，结果学员反映说，这样的教法很好，我们再不一笔一笔照猫画虎了，同时养成了快写快练的能力。另外董志在听写时，首先教师指定课本，让学员复习一次，写一次，最后教师念学员写，进而自己说，自己写，或大家说，大家写的方式，这样一来在听写中拦路虎就少了，就感到高兴有意味，接着就以大量阅读为主，写字为副。在这一阶段必须注意学员的程度差别，有计划的掌握教学步骤。如西小妇女班在大量阅读时教师没能照顾到学员的程度问题，乱将书籍发下，结果造成了程度差的学员感到内容太深看不懂没有趣味，增加了学员的负担，不能满足学员的要求，反而降低了学习情绪。今后在阅读中必须明确掌握各个学员的成绩及学习情况，然后配发阅读书籍，这样才能够满足学员的要求和提高学员的信心。

4．写话教学:以写话为主，阅读为副。当在写话一开始学员感到困难，认为自己笨手笨脚能写个什么，都发生自卑情绪，教师用启发学员，一边书写，一边阅读，如南佐按学员的成绩教学，男生班生活经验丰富，有话可说，直接写日记，妇女班经验欠缺，成绩差一些，采用问答式，由词写成句，由句写成话，由话写成日记。学员张六艺反映说:“以前我总以为知识是天生的，不料今天我也能写出自己说的话了，这都是毛主席给我们想下的好办法，今后应该再加一把力完成任务”。

1953年庆阳县速成识字法各班教学时间统计表

续表

三、巩固阶段情况

1．每隔二天召集小组长及辅导员会议一次，汇报各组学员情况(学员的学习精神，思想动态，对教学上的反映等)。

2．建立严格的请假制度。如有特殊情况得向全体学员提出声明，经学员讨论后，按其情况准假。

3．广泛的发扬民主。在学习秩序上，根据实际情况，让学员讨论决定。例如南佐、白马，有368名学员流动了，这个原因就是目前春荒较严重，学员自己为了度过这个困难，耽误了学习，所以在巩固突击阶段出现了自流现象。

四、学员的收获情况

根据转入巩固阶段学员的收获情况列表统计，现未完成突击任务的，如什社按原计划于古正月初八开学，结果教师十三日才到校，直至古正月廿八日才将学员动员起来。这个主要原因是由于教师对工作不够重视，中间休假过长，形成了学员发生“回生”遗忘现象，严格的分析起来，对工作没有责任心，以至教学中走了弯路，到现在第三组进行抄写，还未完成任务，学员学习成绩较差。(附:庆阳县速成识字法实验班每阶段成绩统计表)

五、办班的情况

在第二阶段由于春荒和农事开始学员流动过大，现实有学员243名和今年初开学的数字不符，原因是当时正在动员中，按原有数流动了79名，一般都在4月转入巩固阶段，并举行了隆重的会议，召开家长会议，颁发了奖品，作了思想动员工作，总结了突击阶段工作，布置了学习材料，如通俗读物，农民阅读课本，组织学习小组，4天集体学习一次。学习的办法:讨论阅读后写心得，另外还规定每日写一篇日记，4天写一篇文章等。

六、群众反映和呼声

1．一般都说学习到是好，就是时间拉得太长了。

2．有的反映说在今年开办速成班时需要早些，赶古九月间开始，像今年二三月间人都没能啥吃，还要在晚间念书实在太困难了。

七、存在的问题

1．主要存在的问题，如南佐、什社、陈户寺等第三组均没完成突击任务。

2．改进意见:甲:对速成班要配备足够的人力。乙:今年开办时于农历九月间开始到春节一般会完成任务，否则春节后农忙开始会引起学员流动。

八、经验教训

1．在动员学员时要慎重的注意对象问题，如什社没有估计到对象，未了解学员的家庭经济情况，为了满足于一时的热情，只要是思想通愿意就行，所以把家庭经济情况贫寒的学员动员了。又如把经常收皮货的袁克速也参加了速成班，结果影响了教学工作，引起了流动的发生。

2．在突击生字时，只赶了进度，没有注意学员掌握字音、字形、字义，形成了顺口溜，在读时不能文字搬家，将教师当做活拐棍，很难顺利的讲解识字课本。

九、生产经验

1．妇女的妒忌心大，今后要特别注意团结问题。

2．开办速成班，首先要和当地行政干部取得密切联系，否则就会失败。

3．做好家庭访问工作是巩固学员的唯一好办法。

4．在每阶段必须掌握每个学员的成绩，达到一定程度后再重点转移，否则会给程度差的学员加重负担，畏缩不前，影响学习情绪。

1953年6月26日