校长人格魅力是阳光校园的向心力

三、校长人格魅力是阳光校园的向心力

在阳光校园实践中，我深深体会到，校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，校长的人格魅力是磁石，它能把学校全体教职工吸引过来，凝聚在一起，向着共同的目标迈进；古人有“见贤思齐”之说，校长的人格不仅是一种魅力，更是一面精神的旗帜，一个形象的榜样。校长人格魅力的内涵有如下几方面：

1.高尚品德树人

“做事先做人，树人先树德”。打动人的并不是华丽的辞藻，而是一腔真诚。虚情假意，或许能行一时之令，但肯定不能长久。我认为阳光的校长应该诚实正直，公正廉洁，光明磊落，品行端庄，严于律己，心胸开阔，真诚待人，言行一致，这样的品质能大大增强自己在教职员工心目中的信任度和感召力，正如孔子所说的“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从”。

2.专业品质服人

第一，要懂得教育，掌握教育自身的特点和规律，建构自己的办学理念，形成自己的教育智慧。第二，善于思考，远离浮躁，深入教师，走进课堂，听课、评课，亲自掌握第一手资料；主动承担研究课题，经常为广大教师上课题讲座；对当前教育的热点、难点问题，善于从全局的角度去把握方向，洞察一切，及时提出有超前性又有针对性的教育教学的建议，引领教师处理好教育教学中的困惑和难题，成为教师专业成长的领路人、指导者，从而赢得广大教职员工的尊敬和钦佩。

3.宽容气度待人

宽容的气度，是一种人格修养的重要内容，也是一种重要的用人方法和领导艺术。金无足赤，人无完人，要容人之短，用人之长。一个群体里，个性、气质、能力素质的差异是客观存在的，容不得别人短处，势必难以共事。孔子曰：“益者三友，友直，友谅，友多闻。”这种包容不仅仅包含宽容、体谅、民主，还包含接纳、协调与融合。

4.理性情感融人

阳光管理的实质就是情感管理。现代教育管理提出了学校管理要从26个字母做起：“A”代表赞美。管理从赞美开始，从包含开始，而不是从批评、指责开始。学校管理者一旦记住并实践了这一点，就有了一个良好的开端。找到了你的属下的优点，然后开始赞美——管理就是如此简单。在工作中，只要教师尽力了，即使没完成任务，也不会动辄训斥，而是从多方面查找原因，灵活地把握“合法、合理、合情”的原则，帮助找出问题所在，指导改正的方法。在理性管理之中融入情感管理，在理解和信任的基础上，使交往、合作能够感到轻松自然。

5.严谨作风感人

严谨的作风是一面旗帜，一面镜子，它能成为无声的命令，使教师高山仰止，心向往之。注重养成实事求是的作风，少说空话，多办实事，工作扎实地抓，问题切实地解决，情况如实地沟通，不摆花架子，不做表面文章。“天道酬勤”，就是说天意厚报那些勤劳、勤奋的人。努力去捕捉代表时代发展方向的新思想、新观念，用批判的眼光、理性的思维去分析教育的问题，办学中不人云亦云，随波逐流，而是兼容并蓄，与时俱进，以独有的办学风格和特色走在教育改革与创新的前沿，保持与社会发展同步。

6.实践创新超人

“阳光”给予万物生机。我们都是迎着阳光开始一天的新生活。新的一天，新的阳光，预示着创新和发展。要让校园充满创新发展的活力，校长应该是一个锐意创新的掌舵人。要创新、要发展，学习充电是必不可少的方法手段。