让学生在自主学习中“会学”

让学生在自主学习中“会学”

刘　萍

现代教育理念，要求转变教学观念，主张教育要重视人的发展和主体性，以促进人的发展为最终目标。教育改革要求在教学中，学习的主体是学生，学生要学会自主获取知识，要“会学”。“会学”是提高自主学习质量保证、促进学生发展的基石，怎样让学生“会学”呢?我认为，应该做好以下几点。

一、培养学生的学习兴趣

从小学升入初中，历史对学生是一门新的学科。怎样使初中学生会自主学习历史呢?我感到让他们喜欢上学习历史是关键，让学生对历史学科产生兴趣，把心理活动指向集中在学习历史上，这样学生才能主动更新学习方法，找到好的学习方法，由爱学进步为会学。

为培养学生学习兴趣，我在初中历史教学中，针对生源大部分学习基础薄弱的特点，从改善学生心理状态入手，让学生以积极的态度对待学习，对学习充满信心。在此基础上，我给学生一些小的、容易达到的学习目标，使他们在不断进步中增强实现目标的愉快感，提高学习信心。另外，在教学中，注意强调了历史学科的价值，让学生明白这个学科给自己带来的帮助，这种明确学习目的和结果的做法提高了学生对学习的兴趣。

如何使学生每节课都兴趣盎然地学，这对会学历史、学好历史很关键。

课堂教学中我重视每一个教学环节，尤其重视“合作探究”环节，这个过程中，杜绝一味地教师讲授，把课堂还给学生，学生自主学习的同时，我适时点拨，问题的设计上努力把激活学生的思维放在首位，让设计的问题起到将教材与生活、社会相联系的桥梁作用。对每一堂课的内容，我都进行巧妙的梳理，围绕三维目标，设计出有梯度、有深度、有意义的问题，使学生更容易接受，更喜欢接受，提高自主学习积极性。

例如，在《开放时代的文化使者》一课的教学中，我设计了如下问题:想象一下，玄奘西游归来，赴洛阳拜见唐太宗时的场面，两人的对话应是什么?玄奘的精神是什么?鉴真精神与玄奘精神有何相同之处?唐朝为何吸引万国来朝?今天的中国正处在改革开放，对外交流时期，唐朝的对外交流政策给我们什么启示?这节课每个学生参与的积极性很高。我感到教学中努力做到使学生被设计的问题吸引住，都沉浸在讨论思考问题当中，教师与学生和谐默契，每个学生成为课堂的主角，是会学、学好的关键。

二、对学生的学习方法加以重视，实现自主学习时“会学”

要使学生的学习兴趣持久稳定，必须使学生掌握学习方法，学得更轻松、更科学，尽快学会自主学习。

首先，我指导学生提升阅读水平，培养学习的基本素质。

任何学科，如果没有正确的阅读指导，就可能使学生失去自主学习、进步发展的平台，影响学习兴趣，影响学生主动获取知识的能力。一些基础差的学生，往往症结是对阅读一筹莫展，“丈二和尚摸不着头脑”，这一点很妨碍他们的发展。为尽快提升他们的阅读水平，我常选择教材中一些典型的、有重要意义的内容，让学生阅读思考。如学习到新中国的建立意义时，我让学生阅读时分析:中华人民共和国的建立有几方面的重大意义?通过引导学生自己分析思考，认识到有两方面的重大意义，一个是从国家的角度民族的角度来谈的，强调实现了国家的独立和民族的解放。一个是从人民的幸福和自由的角度来谈的，强调人民成为新国家新社会的主人，进一步认识到这也是中国人民革命要完成的两大历史任务。通过阅读分析，学生很牢固的把握了这一课的主要内容。我在讲《迈向社会主义》时，不仅让学生自主学习基础知识，把握好历史事实，更注重引导学生分析本课历史事实之间的联系，分析理解社会主义经济基础和政治基础的建立之间的必然联系，加深学生对社会主义的认识。

教会学生在阅读中分析，深入理解主要内容，而不是死记硬背，才能提高学生自己获取知识的能力。

其次，注重在教学过程中，训练学生科学的思考方法，提高学生思维能力。

教学中，以知识为载体，培养学生的思维能力和思考方法，是教学的一个目的和任务，这也是学生体验探索学习方法，达到自主学习时“会学”境界的必经之路。这要求我们在历史教学中，重视对历史现象进行各方面的分析，再综合起来把握整体，使学生深入理解历史现象的本质，掌握历史的发展规律。例如，分析拿破仑长期对外战争的背景、对手和目的，学生认识到拿破仑早期对外战争的正义性、进步性和后期对外战争的侵略性、非正义性，最后得出综合结论，对拿破仑的历史地位作出综合科学评价。学生通过本课教材的学习，初步掌握了分析和综合，这个思维基本过程和方法，提升了自主学习能力。

教学中，提高学生的思维能力，应注意的是:要根据教材思维内容特点，运用恰当的教学方法，才能有效地发展学生的思维能力。另外，要在日常教学活动中，有目的、有计划地将历史思维具体方法的，如分析法、综合法、比较法、概括法、分类法等，以有关教材知识为载体，使学生熟练掌握。

我们还要重视尊重学生的主体地位，多给学生一点儿思维的主动权，不可代替学生思考，使学生成为课堂思维活动的真正主人。

培养学生的学习兴趣，激活学生的思维，提高学生的阅读能力，加强学生思维的科学性，增强思考能力，是让学生在自主学习中“会学”的一把钥匙，这能使他们更有效地理解、掌握和运用所学知识，大大提高其主动学习的水平，也能使课堂上的合作学习、探究交流学习更有效。同时，学会阅读、学会思考将会给力学生一生的发展。