会说话的眼睛

六、陶罐艺术：会说话的眼睛

秦　波

作者简介

秦波，男，1978年9月出生，重庆市实验学校高级教师、副校长。重庆市书法教育研究会副秘书长。著有教育专著《感悟成长快乐》《玩泥的艺术》等。2002年荣获第三届全国中小学优质美术课竞赛奖。主编“向儿童学习”教育研究系列丛书10部。

[教学目标]

让学生感受古代人类立体面具中眼睛艺术的魅力，从中吸取文化营养，然后利用这些营养学会美化生活。

在学习与创作过程中发展学生想象力和创造性。

[教学重点]

在学习与创作过程中发展学生想象力和创造性。

[教学难点]

学习与创作过程中怎样激发学生丰富大胆的想象力和独特非凡的创造性。

解决办法：

（1）利用丰富的图片和精彩的实物刺激学生感观。

（2）用生动的解说和激励的语言调动学生情绪。

（3）教师引导学生深入而全面地认识各种人及动物等的眼睛的物理特征、艺术特征以及精神内蕴。

[学之难]

学生怎样将想象力和创造性具体、形象地在作品中表现出来。

解决办法：

（1）教师示范。

（2）学生探索。

（3）教师个别指导。

（4）学生互助互学。

[本课要利用的资源]

（1）绘画、摄影、雕塑、工艺品、生活中的某人的典型的眼睛图片，三星堆、图坦卡蒙金面具等立体而艺术化的眼睛图片。

（2）学生作业范品。（几个已做好的学生作业：陶罐上的眼睛）

[本课流程]

1．课前游戏：

（1）看、猜图片中的眼睛。（引入，目的是让学生认识眼睛的美丽和眼睛在艺术品中是非常重要的）

（2）欣赏分析立体的眼睛。（教学环节之“教”。目的是让学生了解立体的眼睛的艺术手法）

（3）探讨陶罐上的眼睛的设计与制作（教学环节之“学”。目的是与学生共同探讨设计思路和制作方法）

（4）学生作业。

（5）展示与评价。

2．教学过程：

教师：咱们先来玩一个游戏，小朋友们请看看大朋友手上拿的是什么？

学生：铜钱。

教师：请你们猜猜大朋友哪只手有铜钱，谁猜中了就送给谁。

……

你的眼中闪烁着快乐的光芒，请你来。

从你目不转睛的眼神中，我看到了你急切想猜的渴望，请你来。

你的眼神充满了自信，请你来。

你是一个爱观察的小朋友，你来吧。

（1）看猜图片中的眼睛。

①大朋友　②大眼睛　③蒙娜丽莎

教师：猜猜这是谁的眼睛？

学生：大朋友。

教师：那你能从大朋友的眼睛中读到什么吗？

学生：我从大朋友的眼中读到了艺术。

学生：我从大朋友眼中读出艺术要靠自己创造。

学生：我读出大朋友对艺术的向往。

学生：我从大朋友眼中读出对幸福生活的渴望。

教师：你抓住了大朋友眼睛的特征，一下就猜对了，那你从这双眼睛中读到了什么呢？

学生：读出了对幸福生活的渴望。

教师：这是一张感动中国一代人的照片——大眼睛姑娘，晶莹而纯洁的眼神中充满了对知识的渴望和期待，也就是这双会说话的大眼睛唤起了大众对失学儿童的广泛关注。

教师：这是谁的眼睛呢？

学生：蒙娜丽莎。

教师：那我们再看看，从这双眼睛里你读到了什么？

学生：我从她的眼中读出美丽。

学生：我从她的眼中读出高兴。

学生：我从她眼中读出快乐。

教师：蒙娜丽莎的眼睛亲切迷人，非常神秘，我们不管从什么角度去看，她都在注视着我们，仿佛有什么话要对我们说。

（2）欣赏分析立体的眼睛。

刚才我们从平面作品中看到了一双双会说话的眼睛，那立体造型中的眼睛造型又是怎样说话的呢？我们一块来看一看。

（介绍三星堆、图坦卡蒙金面具文化背景及造型特征，重点讲解眼睛）

关于图坦卡蒙的资料。

图坦卡蒙金面具是从图坦卡蒙法老墓室里发掘出来的，这具面具是由纯金铸成的，重达17．23 g，它栩栩如生地雕刻出了法老的面部形象，工艺十分精细，在面部的额头上还有一条代表着权力和地位的眼镜蛇。图坦卡蒙面具是目前世界上最伟大、最精致的艺术品之一。

教师：小朋友们认识这双眼睛吗？

学生：图坦卡蒙。

教师：你从这双眼睛里读到了什么？

学生：我从他眼中读出伟大，感觉对人有一种轻蔑感。

学生：我看到了智慧。

学生：我觉得很可怕。

教师：怎么可怕？

学生：因为加了蓝色。

学生：我觉得他的眼睛很逼真。

教师：请你用美术的语言形容叫什么？

学生：写实。

教师：那我们再来看看一双双神奇的眼睛，你认识吗？

学生：三星堆的眼睛。

教师：和图坦卡蒙的眼睛相比，有什么不同呢？

学生：我觉得特别夸张，眼睛都要突出来了。

教师：平时绘画中你用过夸张的方法吗？

学生：用过。

教师：希望你在制作的过程中也能用到夸张的方法。

学生：我觉得三星堆中的眼睛各有各的特点，有的是凹进去的，有的是凸出来的。

学生：我觉得很古老。

教师：每双眼睛都有不同的性格。

学生：我看到一代王朝的衰败。

学生：我感觉是外星人的化石。

学生：看上去特别的夸张、变形。

教师：为什么会这么夸张？

学生：他们这样做，表现了对鬼神的敬畏。

教师：讲得非常好，造型奇异是三星堆眼睛最大的特点，你们看有的眼球极度夸张，瞳孔部分呈圆柱状向前突出，长达16．5cm，直径13．5cm，不仅造型奇异而且数量繁多，说明当时人们有一种崇拜眼睛的习俗。

教师：我们一块来回顾刚才所学习的知识，从生活中的眼睛到经典绘画作品中的眼睛，再到立体造型中的眼睛。虽然表达的方式不一样，用的材料也不一样，但表现的都是同一个主题，眼睛而且是会说话的眼睛作品。今天我们将用什么样的方式来表现会说话的眼睛呢？

（3）探讨陶罐上的眼睛的设计与制作。

出示课题：陶罐再创——会说话的眼睛。

教师：请小组长打开桌面上的礼物，仔细观察，你能从中找到些什么方法？

学生：可以有捏的方法。

学生：可以用粘的方法。

学生：可以用挖、刻、掏的方法。

学生：可以盘条。

学生：捏。

学生：写字。

学生：贴。

教师：同学们所说的其实就是加法和减法。

我们都知道制作方法，怎样才能制作好一件会说话的眼睛作品，为了帮助小朋友们打开思维，大朋友准备了一些资料供小朋友们参考。欣赏图片，你受到哪些启发？

（4）学生制作。

教师：小朋友们想做了吗？请看今天的作业提示。

（学生齐读）

①小组讨论做什么样的眼睛？

②利用桌面上的材料，分工合作，在陶罐上完成一件以眼睛为主题的作品。

③注意安全和场内的清洁卫生。

学生制作，教师巡视帮助。（发现问题并解决问题）

评价作业。（以学生自评为主）

教师：从小朋友们的眼睛中，我读到了什么是快乐和幸福。现在让我们一块来分享大家的创造成果。

教师：谁先来介绍……

小组1汇报。

学生介绍作品的面部创作，眼睛，睫毛，眉毛，眼球突出，大小不一。运用了贴、刻、画、挖的方法。我们写上了一句话：无数双眼睛注视着我们。

小组2汇报。

我们的主题是老师的眼睛，希望台下的老师也喜欢。我们组刻画了语文老师和数学老师的眼睛。运用了加法和减法，如搓、挖的方法。虽然做得不够好，但是有纪念价值。有的眼睛变幻莫测，笑起来弯弯的。

小组3汇报。

我们组的主题是母亲的眼睛，用的是夸张的方法，有的是刻成桃心形，有摆成圆球形。

教师：那回家一定会告诉妈妈吧。

小组4汇报。

我们组的主题是爱的眼睛。我们刻画了祖国的国旗，表达了对祖国的爱。有老师的头像，表达了对老师的爱，希望世界上的人都强壮，希望人们喜爱山山水水。

教师：我欣赏到你们心胸的宽广。

你们的创意非常好地传递出了丰富的情感。

……

教师：听了小朋友们的介绍，大朋友深受启发，心灵受到了很大的震撼，请小朋友们把掌声送给自己。这么精美的作品让下面的客人与我们一块分享好吗？请小组长将作品搬到右边的展示台上。

小组长把作品搬到转台上展示。

教师：做了这么多的作品，摆在什么地方让更多的人欣赏呢？

学生：摆在窗台上，让更多的人欣赏到我们的作品。

学生：用照相机拍下来，放在陈列室里。

学生：放在书房里，让它染上书的芳香。

学生：放在老师的办公室里，让老师看到自己的眼睛，会觉得很高兴。

学生：眼睛是心灵的窗户，如果老师们把每一双眼睛都聚集到我们这个班级上，我们会更高兴。

（5）拓展。

小朋友们讲得非常好，前一段时间我们创造的作品已经美化了我们的校园，我们一块来看一看。

（6）小结。

伟大的美术家毕加索说过这样一句话：“他要用一生的精力去学习像儿童一样画画。”今天大朋友也向你们学到了太多宝贵的东西，你们用很常见的泥土做出了这么多富有创意、富有情趣、富有美感的艺术品，真了不起！其实，在我们的日常生活中，还有许许多多、平平常常的东西，只要我们有一双发现美的眼睛，有一双灵巧的双手，我们都可以将它做成各种各样的艺术品。这样，不但能发展我们的思维，而且能美化我们的生活。下课。