课题的选择

第六章　教学研究技能的综合训练

教学研究是对教学实践、理论中某一个问题进行专题研究，其成果以教学论文的方式体现，是同行交流的一种方式。

第一单元　课题的选择

目标:掌握如何选择教学研究课题

对教师而言，教学研究技能是必备的技能之一，良好的教学研究技能能为教师更好地开展教学活动提供理论基础和思路。撰写教学研究论文首要任务是确定教学研究课题，进而通过调查、研究进行教学研究论文的撰写，促进教学活动的开展。

通过本单元的学习和训练，你将能够:了解教学研究课题选择的途径与方法。

任务:拟定教学研究课题

俗话说，题好一半文。教学研究课题的确定和好坏直接决定教学研究成果质量的高低，大部分研究者将很多精力放在课题的选择和斟酌上，所以，选择好教学研究课题是教学研究的首要任务。拟定教学研究课题，首先要了解通过什么样的途径、以什么角度和范围进行教学研究课题的确定，并能够评估课题的可行性和创新性。

准备:怎样选择教学研究课题

一、教学研究课题选题的途径

(一)在教育实践过程中选题

在中小学教育改革实践中，存在着许多值得研究的问题，对这些问题进行适当的筛选、提炼，就可能成为很好的研究课题。因此，教育理论研究工作者在接触中小学教育实践中，可以了解教育的实际情况，从中发现许多值得研究的问题。教育第一线的教师，只要肯动脑筋，具有研究的精神和钻研的态度，就可以随时发现和确定值得研究的课题。从实践中寻找研究课题的范围很广，可以是某一学科教学的具体问题，也可以是与学生在教育教学过程中的各种表现有关的问题，比如课堂教学基本环节的研究、学生解数学问题思路的研究、学生解题错误的研究、中学生早恋问题的研究等。许多著名的研究课题都是从实践中提出来的，如德国的“范例教学”就是针对20世纪50年代初，教师只重视百科全书式的知识传授，学生则依赖教师和教材死记硬背哪些零碎无系统的书本知识，导致教学质量不断下降这一实际情况提出来的，具有很强的实践性。

(二)从教育理论热点中选题

随着教育实践活动的发展，国外的教育体系和理论逐步影响国内教育观念，对国外教育理论的研究一度成为重要的研究论题，研究者可关注理论研究的最新成果进行选题，如关于奥尔夫音乐教育问题在音乐教育理论界一度成为热点论题，部分本科毕业生选择了《浅谈奥尔夫节奏训练在幼儿钢琴教学中的运用》《从元素性音乐教育看奥尔夫教学法》《语言，儿童精神世界的大自然——试论奥尔夫音乐教育体系中语言与音乐的联系》《透过奥尔夫教学法看“玩”的教育》《奥尔夫教学法与新课标的适应性问题》等较新的论题。

(三)在教研活动讨论中选题

在中小学教育当中，教研活动是促进教育实践重要方面，每次教研活动都会以教学活动中不易突破的教学难点进行讨论交流，以促进教学水平的提高。教育工作者可根据教研活动中提出的问题及其他教师提出的观点，进行思考以形成自己的认识和教学方法的探讨，如中小学音乐新课程标准实施以后，部分农村中小学就如何适应新课标的问题进行了教研活动，出现了诸如《新课程标准对农村小学音乐课的挑战》等选题。

(四)在基础教育调研中选题

对不同地区的基础教育进行调研是教育工作者和管理者了解基础教育状况，认清基础教育存在问题的一个有效途径，在调研过程中可就某一地区基础教育的硬件设施和软件设施等方面进行调研，可以以小窥大，了解基础教育所存在普遍性问题，如选题《河南省农村小学音乐教育现状的调查——以登封市白坪乡为例》就是这一类中典型代表。

(五)从学术交流中选题

学术活动是有关专家、学者发表、交流科研成果的主要方式，如论文报告会、专题讲座、专题研讨会等。学术活动大多反映了当前教育研究的发展趋势；科学研究的重点、热点问题；科研工作者取得的最新研究成果；以及在研究过程中遇到的问题；或者就某一问题发表不同的观点，进行直接的面对面的讨论和争辩，并在讨论与争辩过程中加深对问题的认识，产生新的思想火花。所有这些都为寻找和形成科研课题提供了充满活力的源头。

从各种学术活动中发现课题，要求科研工作者在参加学术活动前应掌握足够的背景材料。在参加活动过程中应注意不同学术观点的分析、比较、讨论与争辩的焦点，并积极参与讨论；注意利用会议中各种机会向有关专家学者提出问题和虚心请教；要特别注意在讨论与争辩过程中他人和自己闪现出来的思想火花，因为这也许就意味着一个新的科研课题的形成。

二、教学研究课题的评估

(一)创新性

创新性是指选择的课题在借鉴前人成果的基础上，对所研究的问题能提出新的见解，导出新的结论。教学研究课题选题的创新将成为衡量成果质量与水平的主要评价标准。随着教育的快速发展，持续创新将成为习惯，教育创新将成为教育发展的生命。课题的选择力求创新，富有新意，选择他人没有研究过的或没有解决的问题，这样，才能有所发现，得出新的结论，体现科学研究的价值。事实上，教育研究课题的创新已不是顺应潮流，而是选题中的习惯，尤其是对选题中的原始创新。研究发现，许多具有重大意义的原始创新突破并不都发生在投资最大的地方，而在于创新的科学思想，只有大胆地设定科学知识系统所应当具有期望状态，提出和建立新的科学概念、假说和理论，并确切地分析科学认识系统的现实状态与期望状态之间的差距，才能提出有意义并正确表述的科学问题。

(二)价值性

价值性包含两层意义:一是选取的研究课题要满足教育教学实践的需要；二是选取的课题要满足教育科学研究自身发展的理论需要。在现代教育科学研究中，有许多实际的问题需要解决，有许多未开垦的处女地，许多新理论还未经实践检验。研究者应根据自己的研究能力及客观条件，选择最有价值的研究课题进行研究。

(三)可行性

可行性是指研究者从自己所具备的条件出发，去全面考虑题目的可行程度，恰当地选择研究课题。它包含三层意思:从课题本身来说，选题必须有一定的事实根据和科学依据，以保证研究工作最大可能的取得成功；从研究者来说，必须具备本学科相当的科学知识、研究能力和工作经验，以及对有关研究方法、研究工具的掌握与运用的程度，它反映了研究者完成课题的可能性；从客观条件来说，必须具备相应的资料、设备、时间、经费、辅助力量、适宜的社会背景条件等，它反映了研究条件完成课题的可能性。只有符合这三个条件的课题，才有可能保质保量地完成研究工作。

行动:教学研究课题的选择

活动6－1:针对“基础音乐教育新课程改革”方向进行选题

提示:可针对基础音乐教育新课程改革的成效及所存在问题，或教师与学生对新教材的适应情况等方面进行选题，注意选题的可行性与创新性。

评估:你是否能做好教学研究课题的选择

请你针对“奥尔夫教学法”进行课题的选择。

第二单元　教学研究的方法

目标:了解教学研究的主要方法

科学研究中的方法问题，很早就被许多科学家和哲学家所关心。因为，人们在实践中能否正确地认识世界和有效地改造世界，方法的作用是举足轻重的。著名的数量经济学家乌家培教授说:“方法本身就是科学研究的一个重要内容。科学规律的发现，是以应用适当的方法为条件的，解决课题的方法，在科学上的意义就不下于课题提出的本身。”科学研究是一项探索未知领域的实践活动，仅有先进的仪器并不能保证这种实践活动的有效性，同样，仅有理论也不能使认识具有可靠性。有一些从事研究的人，甚至是已获得高级职称者，并不知道如何从事研究，仅仅能使文章在杂志上发表，并不能证明一个人已经知道了如何从事研究，在这方面的突出的表现，就是经常在学术杂志上所见到的论文中关于研究方法论的缺陷。

通过本单元的学习和训练，你将能够:

(1)掌握教学研究的主要方法。

(2)根据研究的需要，正确选择研究方法。

任务:学会应用教学研究的方法

学会根据主要研究任务和具体研究目标的需要，拟定各种可能采用的研究方法的备用方案，再从各种备用方案中根据一定标准选出最佳方案。

准备:如何应用教学研究方法进行研究

具体的教育科学研究方法及技术包括两个部分:可以独立应用于教育科研的那些具体方法，如教育实验法、调查法、观察法、个案研究法、经验总结法、历史法、文献研究法、预测法等；为这些方法服务的辅助性的具体方法，即教育研究的技术，如教育统计法、测量法、图示法、列表法等。

一、调查法

调查法是通过接触、询问研究对象或现场观察等手段来获得事实材料的一种科学研究方法。调查法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法在教育科学研究工作中应用非常广泛，是我们研究和解决教育科学理论与实践问题的一种简便易行的基本方法。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是一种书面提问的调查形式，也就是将研究者事先设计好的调查表格、问卷等当面请调查对象(可以是个别进行，也可以是集体进行)填写；也可以通过邮寄，请调查对象填写好之后再寄回。如选题《洛阳市区古筝教学调查报告》《河南省卢氏县农村音乐教育调查报告》等文章中调查法是其最为主要的研究方法。

二、文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。其作用有:

(1)能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。

(2)能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。

(3)能得到现实资料的比较资料。

(4)有助于了解事物的全貌。对历史资料的研究，也是认识事物发展规律的一种途径。因此，文献研究法不仅是一种搜集资料的方法，而且还是一种分析研究的方法。如《奥尔夫音乐教学法教学规律初探》《素质教育与音乐教育关系辩》等文章以理论思辨为主，以文献研究法为其主要研究方法。

三、观察法

观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对自然状态下的客观事物能动地进行系统的考察和描述，从而获得经验事实的一种科学研究方法。观察法是进行教育科学研究最基本的方法之一，是获得第一手信息资料和感性认识必不可少的环节，是形成、发展和检验教育科学理论的实践基础。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用。

(1)扩大人们的感性认识。

(2)启发人们的思维。

(3)导致新的发现。如论文《浅谈从电子琴转为钢琴学习的利与弊》及《多媒体技术在中小学音乐教学中的利与弊》当中主要就现实问题的利与弊进行思考，多用观察法进行研究。

四、个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型:①个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；②团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；③问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。如论文《从欣赏课〈京剧大师梅兰芳〉看高中音乐教师角色的转变》从一节优质课入手进行教师角色转变的研究，应用个案研究法。

以上几种研究方法是教学研究的几种主要研究方法，在一篇文章中并不绝对仅可使用一种研究方法，一般文章都是综合应用几种研究方法，如《浅析多元文化音乐教育对高师教学改革的影响》中既需要文献研究法也需要调查法、观察法的介入。必须指出，就研究方法与研究目的的关系而言，研究方法要服从于研究目的，不能单纯一味地追求所谓“方法”的科学，要把握研究的方向。但是在研究方向与目标确定之后，研究方法就起决定的作用。研究方法得当，就可以沿着正确的方向，达到研究的目的，取得较佳的研究成果。反之，如果研究方法不当，就会使研究工作徒劳无功，达不到预期的目的。

总之，学习与掌握研究方法是进行教育科研的前提，在广大教育工作者中普及教育科研方法是一项重要的任务。行动:教学研究方法选择训练

活动6－2:针对选题《洛阳师范学院管乐队现状调查报告》，选择合适的教学研究方法。

提示:调查洛阳师范学院管乐队，应主要采用调查法和观察法，需注意调查问卷的设计。

评估:你能为选题选择合适的研究方法吗

测一测:请你针对选题《浅谈流行音乐中的戏曲元素》，选择合适的教学研究方法。

第三单元　教学研究资料的查找与整理

目标:掌握统计和分析教学研究资料

选题及研究方法一旦确立，教育研究最为重要的部分就是相关研究资料的收集，研究者只有掌握充分而可靠的资料，才有可能写出高质量的教育研究论文。所以掌握教学研究资料的查找、统计与分析方法尤为重要。

通过本单元的学习和训练，你将能够:

(1)掌握查找研究资料的方法。

(2)掌握研究资料的整理与分析方法。

任务:教学研究资料的查找、分析与整理

写作教学研究论文之前，查找相关资料和调研相关数据是科研论文的重要基础，好的教学研究论文必然是在继承前人成果或知识的基础之上完成的，部分学者曾提出写作科学研究论文中查找和整理资料的时间应占据整个论文写作时间的50%以上，大量材料的占有只是第一步，在纷繁复杂的材料中整理和提炼出最为重要的材料是为写作打好基础。资料搜集的目的不仅仅是寻求选题或论证选题，而是贯穿于论文写作过程的始终。

准备:如何分析与整理教学研究资料

一、教学研究资料的查找

教学研究资料主要分为档案资料和实地调查资料两类。档案资料为二手资料，实地考察得来的资料一般为一手资料。

档案资料的搜集主要可以通过图书馆和互联网进行查找。各高校和地市图书馆均搜集有大量的图书和期刊资料。图书资料一般检索方式以分类目录、著者目录和书名目录进行，以分类目录为例，按《中国图书馆分类法》分类，依次排序编制而成的目录，共22大类。

A．马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论；B．哲学(附列心理学、宗教)；C．社会科学总论；D．政治、法律；E．军事；F．经济；G．文化、科学、教育、体育；H．语言文字；I．文学；J．艺术；K．历史、地理；N．自然科学总论；O．数理科学和化学；P．天文科学；Q．生物科学；R．医药、卫生；S．农业科学；T．工业技术；U．交通运输；V．航空航天；X．环境科学、劳动保护技术；Z．综合性图书等。

各图书馆一般按照此顺序排列。著者目录则是按文献著者姓名汉语拼音音序或文献著者姓名汉字笔画顺序编排而成的目录。书名目录则是按书名汉语拼音音序或书名笔画依次编排而成的目录，在查找的过程中掌握规律则能快速而准确地查找到所需资料。期刊资料与著作相比，由于其时效性较强，是写作教学研究论文资料的必备部分，一般图书馆将现刊摆放在书架之上，过刊按照年份进行装订整理和保存，查找此方面资料可按照时间顺序进行搜集。

由于互联网的快速发展，通过互联网进行资料的搜集与整理已经成为现代人更为熟悉和便捷的一种资料查找方式，在网络中可以快速集中地找到所需要的图书和期刊资料，其中查找著作网站例如超星数字图书馆(网址www.ssreader.com)，查找期刊资料的网站如中国知网(网址www.cnki.net)，其他网站还包括中国大百科(网址ecph.cnki.net)、联合参考咨询网(网址www.ucdrs.net)、233网校论文中心(网址www.studa.net)等。以中国知网为例，找相关期刊资料，一方面可以通过关键词、篇名、作者等在检索项中进行模糊检索，也可以在资料中找资料，通过相似文献和文章的参考文献快速地找到相关资料。

实地调查资料指实地调研过程中搜集到的文献和资料、访谈资料及调查统计资料，实地调查资料搜集首先要树立科学客观的考察态度采取实事求是的方法。确定实地考察的范围:考察对象的现有资料、研究状况、研究现状等信息。在进行考察之前要制订考察路线与时间以及各项内容的采访步骤和提纲，并做好充分的物质准备，如录音设备、摄像设备、手提电脑、生活用品等。

二、资料的分析与整理方法

(一)整理资料的原则

在整理资料时应当力求真实、准确、完整、统一和简明，并且尽可能做到新颖。只有在此种资料的基础上，才能做出科学的分析结果。具体原则如下(表6－1)。

表6-1　整理资料的原则

(二)教学研究资料分析与统计的方法和步骤

大量的资料搜集完成以后，研究者需要对资料进行分析整理与统计，对资料的可靠性、价值大小等方面进行分门别类、筛选和整理。

1．阅读资料

对资料的阅读需要有粗有细。

(1)先为文章进行编序。

(2)对文章进行略读，体现在文字资料的筛选中，应根据篇名、摘要或内容的浏览确定取舍。

(3)对所选择的文章进行精读，并在重要的地方做标记，可在文章的空白处记录东西。

(4)文章全部读完以后再次根据写作的需要按照重要程度为文章排序。

2．归类整理的过程

应按论述者不同的角度做分类整理，包括史、论、背景资料，这个过程也是对所研究问题的整体研究状况做了解的过程。

最后，对重要的相关资料进行重点研读。体现在阅读过程中，对于重点资料应反复研读并标记。可就这些重点文章做一个简短的概述和评论。记录重点文章和段落，如期刊文章应标记作者、文章名、刊名、出版时间、页码等信息。

(三)在整理和分析统计资料过程中应注意问题

1．资料的完整性

应注意资料的完整性，尽可能做到穷尽所有的资料。通过各种途径尽可能地找到相关所有资料。

2．对于重要论点及史实的标注

与论文写作息息相关的重要内容的标注和记录一定要清楚。

3．同一问题不同观点的整理

注意论文资料中就同一问题不同学者看法的整理归纳。

行动:资料搜集训练

活动6－3:为教学研究先是搜集资料

为教学研究选题“奥尔夫音乐教学法中‘本土化’原则摭谈”搜集相关资料。

提示:搜集奥尔夫音乐教学法的史、论方面的资料，并结合本土化问题搜集相关专著与期刊文献。

评估:你是否能快捷地搜集资料

请你为教学研究选题“‘零’岁起点，游戏开启音乐之门——婴幼儿音乐教育新谈”搜集相关资料。

第四单元　教学研究论文的撰写方法

目标:掌握教学研究论文撰写方法

在课题确定以后，资料搜集和整理完毕，则要进入教学论文撰写阶段，写出高质量、条理清楚的论文是本单元的目标。

任务:撰写教学研究论文

撰写教学研究论文，首先要了解教学研究论文的种类，教学研究论文包括论述性质的论文、调查报告性质的论文和实验报告性质的论文等，由于一般的教学工作总结或教学经验介绍不具理论高度和学术性，它不属于教学论文的范畴。

准备:如何撰写教学研究论文

一、教学论文格式

论文格式分为标题、署名及隶属单位、摘要、正文和参考文献及附录五部分。

(一)标题

标题应准确概括论文内容，反映研究的方向、范围、深度，角度适中，不宜过大过泛。标题应文字简练，高度概括新颖性，立意角度要新，不要雷同，人云亦云。标题字数以12～16个字为宜，一般不超过20个字。标题应注意语言规范，即语法逻辑结构和修辞方法。标题应符合学术论文要求，注意使用规范的学术用语，不能口语化或感情色彩过浓。可采用范围式、结论式、问题式、加副标题等方式进行命题。

(二)署名及隶属单位

(1)署名有法律依据，问责自负。

(2)隶属单位要写清楚。

(三)摘要和关键词

摘要内容要求摘出文章中重要而有新意的主要观点，并给予客观、具体的陈述，能客观反映内容的主要内容信息。篇幅在200～300字，语言应简练通畅，信息密度要高。摘要的目的是使读者了解论文的主要内容，以决定是否继续阅读该论文；供文摘杂志和数据库利用，以方便情报人员和计算机检索。摘要应以第三人称对文章观点予以总结和陈述，强调其客观性，不能对自身论文进行评价。关键词又称主题词，是论文中出现次数最多，在论文题目、摘要或正文中，表达中心内容，具有实质性意义的词，可为编制主题索引和检索系统使用，一篇文章以3～5个适宜。

(四)正文

正文分为引论、本论和结论三个部分。

(五)参考文献附录

(1)参考文献注明引用著作的名称、出版社、作者姓名；引用期刊的名称、期数、作者及文章名称。

(2)附录包括不宜出现在正文中，会打断文章结构和思路的部分，如调研报告的问卷调查表，或者文中出现的图片和表格等。

二、论文的撰写

材料搜集整理完毕，就可以开始成文。论文的写作是有一定格式的，调查报告式论文和教学实验式论文是我们经常运用的论文形式，其写作格式一般比较明显，也容易掌握。大致可以从以下三方面撰写。

(一)引言

也被称作前言，又称绪论、引论，是一篇文章的开始。篇幅一般不要超过1000字，前言没有标题编号。只介绍论文总纲，起到定向引导的作用。这部分的目的是提出问题，即调查或实验的目的是什么，问题是怎样提出的。引言可以作为同其他部分并列的独立部分，也可不另加标题，放在文章的开头。引言比较短，要开门见山，简明扼要。可在前言中交代所研究问题或者调查对象的研究现状。

(二)本论

包括调查或实验对象的选取，实验变量的确定和控制，调查或实验的实施过程等。这部分要让读者了解调查或实验的过程及使用的方法，以考察所用资料是否可靠，并对调研所得出数据进行归类、统计和分析。

(三)结论

即对由第二部分获得的数据资料进行分析，从中得出研究的结论。这部分要反映研究者的论点，写作时可以用简明的语言提出自己对问题的看法，做到论点鲜明，另外需要注意的一点是结论的得出要与已有的材料吻合。可以写作研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律，也可以写作在实际应用上的意义和作用，以及与前人的研究成果进行比较，有哪些异同，做了哪些修正、补充和发展，或者写作本研究的遗留问题及建议和展望。

论述性论文的写作大致也可以分为三部分:问题的提出、理论分析和结论。一篇好的教学研究论文应该包括鲜明的论点、确凿的论据和严密的论证。在论文中，论点是作者在一篇论文中摆出并准备予以证明的观点，它包括中心论点和分论点。论点是解决“要证明什么”的问题。论据是指证明论点的根据，是用来证明论点正确的一系列理论材料和事实材料。论据包括理论论据和事实论据，论据是解决“用什么来证明”的问题。论证是指运用论据和论证方法证明论点的全过程，例如:道理论证、对比论证、举例论证、比喻论证、类比论证等。论证是解决“怎么证明”的问题。

好的教学研究论文应具有理论价值或实践意义，应论点正确；有自己的独立见解；论据充分；论证严谨、逻辑性强；结构合理；文字流畅，符合以上几点才能写出高质量的教学研究论文。

行动:撰写教学研究论文

活动6－4:撰写论文

撰写题为“谈谈初中生变声阶段的音乐教学”的论文。

提示:注意教学研究论文的引论、本论和结论三部分逻辑关联，写作摘要的人称问题，参考文献的格式问题，论点、论据及论证方法的确立及使用。

评估:你是否会撰写教学研究论文

请你撰写题为“浅析电脑音乐在声乐学习中的应用”的教学研究论文。