【摘要】：随着体操人口的增加，对体操教练员的需求量也在增大。传统的产生教练员的方式已不能适应形势的需要，如何培养和造就高水平的教练员受到世界各国的普遍重视。据资料研究表明，当前世界各国培养和提高教练员水平的院校制度日趋完善，并相继成立了专门培养教练员的专业院校，不断健全和完善岗位培训制度，向着职业化、规范化和国际化的方向发展。这种培养产生教练员的方式已成为当前的主流。
第三节 体操教练员的来源
一、从职业运动员中产生
长期以来，世界各国都采取过从优秀运动员(退役或现役)中选拔教练员的做法。这些运动员都曾长期从事过专门训练，取得过优异成绩，具有丰富的运动实践经验。很多人成为教练员之后也确实在指导训练和比赛中取得了很大的成功。但总体上来说，这部分人缺乏全面的科学基础知识，在现代竞技运动更加科学的情况下，已不能完全适应运动训练的需要，这种做法已逐步减少和被取消。
二、从体操教师中产生
体操教师是受过专门体操教育，具有体操运动基本知识、技能，在体操教育过程中有一定的实践经验，并具备一定的文化修养。有些人也掌握某些运动项目的技能和技巧，在指导运动训练中取得了优异成绩，但当前这种方式已不再成为主流。
三、从专业院校中培养产生
随着体操人口的增加，对体操教练员的需求量也在增大。现代科学技术的飞速发展，使运动技术水平、运动训练水平进入新的阶段。训练的高度科学化，对教练员的思想、业务水平及管理能力提出了更高的要求。传统的产生教练员的方式已不能适应形势的需要，如何培养和造就高水平的教练员受到世界各国的普遍重视。据资料研究表明，当前世界各国培养和提高教练员水平的院校制度日趋完善，并相继成立了专门培养教练员的专业院校，不断健全和完善岗位培训制度，向着职业化、规范化和国际化的方向发展。这种培养产生教练员的方式已成为当前的主流。
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