【病例】
这次活动教育了我
星期三下午，我们三至六年级各班同学来到礼堂，开第四届诗歌朗诵会。大家的心情都很好，我也特别高兴。
首先，校长讲了话……
各班代表队开始表演节目。我们班田兴朗诵的《小青蛙之歌》真有意思……
总辅导员从人艺请来两位演员，一位叔叔，一位阿姨。他们进行了朗诵表演示范。还别说，人家水平就是高……
大会用了两节课才结束。通过这次活动，我受到了教育。我争当三好生的信心更足了。我呀，一定要迎头赶上去！
【病理分析】
你们听说过吗？老师批改作文，有时还得猜谜语。她这篇作文共有五个段落。这次活动是什么内容呢？第一段就交代了，是学校第四届诗歌朗诵会。这次活动给了她什么教育呢？读完第四段，还是不知道。当读完全文时，得，我更糊涂了。
于是，只好请她来一起讨论分析。
“请你说明一下，为什么搞过这次活动后，你争当三好生的信心更足了呢？”
她解释道：“我有个老缺点，当着大伙发言，心跳得不行，声音很低。朗读是我的弱项。评三好，有人就对我提出这样的批评。这次参加诗歌朗诵会，看人家都那么勇敢，读得那么好，受到了启发。所以，我才说争当三好生的信心更足了。”
好嘛，绕了这么大个弯子！不听她解释，怎么能猜到这谜底呢？了解情况后，我提笔在她这篇作文后面写了一句批语：“表达中心思想，直接喊口号不高明；绕弯子，让人家猜谜，更是不可取的。”
【治疗建议】
我们俩讨论分析完作文的病情后，继续商量修改办法。
1．先将这次作文要表达的中心思想写出来：只要有勇气，勤学苦练，就能学到新本领。
2．在开头段，加几句自己“朗读弱一些”的情况交代，这算有了伏笔。
3．校长讲话、同学们朗诵表演和人艺演员示范演出三段，都着力强调中心思想，突出“勇敢”与“苦练”。
4．结尾段，联系开头，自然扣题。
这样修改的结果，内容更充实了，中心思想也表达得鲜明有力。
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