春天在秋天里微笑了

第23封信　春天在秋天里微笑了

家长朋友们：

大家好！

细细碎碎的阳光透过窗帘飘进教室，孩子们专注的姿态定格在秋日温柔的光晕里，静美得就像一幅画。

开学以后，我郑重其事地宣布，从此不再称他们为孩子，而是要改口叫“同学们”了，起初大家还觉得好笑，直到我们说到每一位学生肩负的责任时，他们的神情才肃穆起来，也许，是朦胧中感受家长的寄托、老师的期望了吧。我叮嘱他们要学会利用时间，玩的时候要尽情地挥洒，学的时候要全情地投入。当然，讨论并归纳出需要好好利用的时间段以及该做的事情那是必不可少的环节，因为只有明确了目标，践行时才会有的放矢。果然，如我预想的那样，他们一个影响一个，不长时间，便养成了来到学校安静地进行阅读和学习的习惯。就如同一朵花的芬芳会唤醒另一朵花的开放，直至花园里百花争艳，于是空气里便弥漫着芳香了。你看现在，隔壁班级也安静了，我想，这该是孩子们长大的见证吧，多好！

说到长大，我倒想起这个学期作业形式的一些变革。对于孩子们来说那应该是一段艰难的历程：大约开学一个月，我要求一周之内完成额定的预习作业（或训练册），虽然耳提面命孩子们好好利用在校时间，但依然有一部分孩子在上交作业的前一天晚上进行恶补，那真是辛苦伴着懊悔的心路历程啊！两次三番地痛苦之后，他们终于开始明白，原来“别人奋笔疾书时自己也该投入到学习中”来啊！尽管现在依然有个别同学在早读和午读时不很用心，但我总相信他们会跟上大家的脚步的，毕竟晚开的花朵一样美丽，我会一直满怀期待。

其实大家都明白，心智的成长与年龄的增长是不一定成正比的，人的能力天生就有差异，不同的孩子做同一件事所付出的时间和精力各不相同。但无论如何，只要这个孩子身体、智力正常，假以足够的学习和训练就一定能达到合格的水平，因为能力不是讲会的、听会的，而是通过反复的实践和练习来培养和提高的。爱迪生说过“所谓天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，这也足以说明一个人的成长没有捷径可走，是需要付出努力和坚持的。大凡人都有惰性，更何况是孩子？所以，当孩子在某些方面不能很好地把控自己时，是非常需要来自家长的帮助和督促的，但我们首先要做的是持有一份希望，不抱怨、不放弃。

升入三年级，孩子们开始较完整的习作训练了，尤其是班报投稿方案制订下来以后，他们的写作热情空前高涨，于是在十月初我们专门拿出一周的时间来研习作文，在这段时间里我们讨论了在平常生活中如何寻找素材，举了一些例子、欣赏了一些精彩片段，尤其是大多数作品都来自于他们之中，于是人人都很快乐，常常笑声一片，语文课变得让大家万分期待：

李依阳的“无聊”给大家留下了深刻的印象：

今天非常无聊。因为没啥有趣的事情，自己恨不得像老爸一样在厕所里摔一跤，搞点事出来。但厕所地上没水，估计摔不成了，后来一想，如果真的摔了，同学们怎么样都得笑我啊！

瞧啊，百无聊赖时的天马行空原来也可以这么精彩。

蔡与林把一只小仓鼠写得异常可爱：

每当我放学回到家时，可爱的小仓鼠已经睡醒了。我把食物放在笼子边上，这时，它就会窜出来，张开尖尖的嘴巴大口大口地吃起来。最好玩的还是仓鼠喝水，它会像人一样伸出舌头，顶住吸管，就像小宝宝喝奶一样，一口一口地吸着，咕嘟咕嘟地吞咽着。每次看它喝水我都会忍不住大笑不止。

看，她把仓鼠吃东西、喝水的样子描写得多么生动形象，让人一闭上眼睛就能看见仓鼠那可爱的样子，当然我们也一定能看到仓鼠笼边那个笑得满脸通红的小姑娘。

丁嘉轩爱书，一读他的文字“痴迷”这两个字就浮现于脑海。不信你看：

每天我都有很多时间阅读，连上厕所的时间都不放过。妈妈说我是在厕所里面闻书香。

哈哈，这可真是个地地道道的小书迷啊！

王禹衡平常话不多，但说起自己的小狗来可真有点滔滔不绝的架势：

多多是只活泼又顽皮的小狗，它特别热情，见到熟人和陌生人都会摇头摆尾，还恨不得扑上去舔你的脸。它喜欢自由，喜欢在草地上奔跑，喜欢满地打滚，喜欢玩球，喜欢我们逗它玩，还喜欢咬拖把和扫帚。它有时也很淘气，会把洗手间里的纸巾全部撕烂。可我就是舍不得批评它。

李曼溦是个感情细腻的孩子，她写文章会关注到语言的描写，很注重描述自己的心理感受，一个大课间被她写得一波三折。我们不妨一起来读读：

我们每天都会有丰富多彩的大课间，同学们有的跳皮筋，有的转呼啦圈，还有的跳绳，大家非常喜欢。可是，今天的大课间却被我们超严厉的班主任全老师给取消了。她严肃地说：“今天你们没踏好步，所以不能玩。”我们听后非常难过。这时全老师又开口说话了：“如果同学们今天踏好步了，明天就能照常上大课间。”顿时，我们心里又充满了希望，一个个昂起头，挺起胸，认认真真地练踏步，期待明天的大课间。

最受大家喜欢的是魏奕然的《折腾》，同学们边听边笑，纷纷表示脑子里像播放电影一样，只是主角太好笑了。不如全文抄录下来，我们一起感受孩子们的这份快乐：

早晨，老师发了短信：今天有台风，不上课！但是，妈妈没有看到，所以一切都没有不同：一样的在妈妈催促下起床，在爸爸督导下吃早餐，在外公外婆的关注下换好衣服、穿好袜子、背好书包……就等着出门了。

堂弟打来电话：“哥哥，我不用上学了，你上不上学？”

“不上学？哪有那么好。”我自言自语，心里嘀咕：是不是只有一二年级的小屁孩儿不上课呢？要知道哥哥我可是三年级了呀！

“出发”，时间一到，爸爸带我去学校了。

坐电梯到一楼，保安叔叔说：“有好几个同学都回来了，他们说‘不上课’。”但我和爸爸还是去了学校，因为没有看到信息，不敢确定，所以，直到走进学校，发现教室里空无一人，发现校园里确实没有同学们的身影，才确信“真的不用上学哦！”瞧我这一早折腾的……“晕”！

一则短信没有看到，竟然引发了小魏同学的好一顿“折腾”，折腾着起床、吃早餐，折腾着换衣服、穿袜子、背书包。一系列动作、语言、心理活动的细节描写非常具有画面感，我想孩子们一定是边听边在头脑剧场里排演了一出好剧：一个大个子的小头爸爸领着一个小个子的大头儿子，背着个大书包、撑着把小雨伞，大手牵小手地去上学。最好笑的是当弟弟打来电话时，这个主人公竟然沉浸在“哥哥我可是三年级”的自豪情绪中不能自拔，尤其当你想象“大头儿子”确认信息后一脸要“晕倒”的样子，哪能不笑得前仰后合呢？大伙儿都说写得实在太幽默了！实在太好笑了！

是呀，注重了细节的描写，文章就吸引人了，这就是写得具体的文章了。

“那么怎样才叫具体呢？”当我把这个问题抛给孩子们时，他们开始回味我给他们举的例子，品咂曾经赏析的文段。

“具体=怎么样、什么样”。大家七嘴八舌地得出了这样的结论。我很高兴，他们能用这么通俗的语言来解释一个写作的难点，让“写具体”不再那么遥不可及，孩子们很有信心，都觉得自己也可以写出有意思的故事来，我亦确信，只要坚持着认真习作，好的文章一定会从他们的笔下流出的。想象着将来品读着签署着他们名号的美文，不禁好一阵的激动，真值得期待呀！

看着他们的笑容不禁有些走神，一时，这些甜蜜快乐的神情飘飘漾漾地聚拢来，又轻轻柔柔地融化在秋色的氤氲中，秋色满怀，我竟在秋风里感受到了春的生机。

轻轻地推开窗，风儿带着丝丝凉爽迎面拂过，我感到春天在秋天里微笑了……真好啊！

全远姬

2014年11月7日夜