对新的同学关系不适应

案例1中的张某，小学时就不会主动与同学交往，家长已经失去了一次指导孩子学会交往的机会。好在孩子学习好，同学有问题请他帮助解决，才使同学间的关系还算融洽。孩子升入中学后，在新的班集体里，面对的全是陌生的新同学，必然会产生陌生感和孤独感。家长本应抓住机会对孩子进行主动与新同学交往、建立新的同学关系的指导，帮助孩子尽快摆脱对新环境的陌生感和孤独感，以适应新的环境。家长却以让孩子专心学习为由对孩子进行错误的引导，再次失去指导和帮助孩子学会交往的机会。本案中张某家长的失误就在于：

1.错误引导，陷孩子于孤独与烦恼的境地。家长只关注孩子的学习成绩，心里就只有学习而置其他于不顾，只看到交往占用了一点儿时间，不但没有指导孩子改正不善于交往的缺欠，反而对孩子进行了错误的引导，使孩子陷入孤独与烦恼的境地。正处于生理和心理发育期的孩子，自我调节能力差，经常陷入孤独与烦恼，很可能发展成心理疾病。幸亏家长及时与老师沟通，改变了家教方法，才使张某从孤独与烦恼中走出来。

2.对交往的重要性认识不够。张某家长之所以对孩子进行了错误的引导，是没有认识到交往已成为当今社会每个成员必备的基本素质之一。孩子也是社会的一员，教孩子学会交往，融入新的班集体就是教孩子主动适应环境，从而提高孩子的应变能力和适应能力，形成健全的个性，以便将来适应社会变化。孩子学会交往，建立起融洽的人际关系，可以在遇到问题或困难时及时得到他人的帮助，使问题或困难得到解决，同时也能培养孩子与困难抗争的坚强意志。另外，随着交往范围的逐步扩大，接触人员的增多，获得的信息量就会增多，就会从中受到启示，促进孩子尽快成熟起来，避免看问题简单化、片面化。同时，在主动交往与不断扩大交往的范围里，为孩子提供自我表现的机会，会让更多的人了解孩子，信任孩子，为其发展提供广阔的空间。