树立坚定的学习观，做课改成功的践行者

（一）唯有埋头，方能出头，敬业体验幸福

我们老师在教改历程中，必须经历由外力推动内在需求的转轨过程，经历由埋头到有成就感的过程，经历由辛苦到体验幸福的过程。教师要想有成就感和自豪感，则必须埋下头来，扎扎实实地投身到教育事业中去。不埋头读书工作，是很难出头感受到自豪和幸福的。也只有敬业方能体验到生命的充实和人生的幸福。教师追求的方向应当是在课堂中幸福地生活，因为人生有限而课堂创意无限。

（二）解放自我，超越自我，超越促进发展

我们应当组成“学习共同体”，每个成员之间更多的应该是合作与关怀。通过人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神，激发道德勇气，共享经验知识，实现自我超越。要能够用勤奋的自我战胜懒惰的自我，由平庸的自我变成有能力的自我，由旧观念束缚下的自我变成新形势下需要的自我，在完善中发展，在发展中完善，人一旦达到此境界就战胜了自我，超越了自我。

（三）立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂决定教育教学的质量。只有立足课堂，决胜课堂，素质教育的质量才有保障。杜郎口中学所有的课堂都对外开放，他们课堂学习的大容量，学生的自主学习、合作探究真正地落到了实处。学生参与、学生快乐、学生自信、学生成长，把课堂真正还给了学生。课堂上学生用知识和智慧追逐自己的梦想，用快乐和幸福体验宝贵的课堂，用收获和能力汇报社会的关爱。课堂成了学生的家园，师生的乐园。

（四）学校之事，必作于细，细节决定成败

老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必作于细。”随着我国社会和科学技术的进步，精细化的时代已经到来。常规教学中如集体备课、课后小结在十多年前都认为这种方法好，十年过去了，真正把这些细小事情落实到位的又有多少呢？不少学校要求老师写教学后记，老师却大都不写，有的即使写了也是陈述上课的一些情况而不能做到进一步反思并提出改进措施。这些都会影响教师专业发展和课堂质量提高。

（五）物有本末，事有始终，坚持成就未来

一个学校的成功离不开坚持，一个老师的成功同样离不开坚持。司马迁身受宫刑坚持十几年而著《史记》，曹雪芹举家食粥坚持十年而著《红楼梦》。杜郎口中学老师坚持近十年关注学生生命、关注学生发展、关注课堂教师少讲学生多活动，从而把昔日的杜郎口变成了今天中国现代的“道尔顿”学校。当今社会不少领域浮躁风气比较重，很大程度上也影响了教师的专业发展。新世纪的教师应当远离浮躁，淡泊名利，发挥自己的特长，坚持到底，追逐心中的梦，终会成功。

（六）勤学者博，善思者智，学习改变人生

“教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。”这句话我想每个人都会说，也深知学习对教师的重要性。但是一直以来我常常会以工作忙没有空余时间找借口。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识，更需要的是渊博的知识、教育的智慧。“我是船，书是帆，好书是罗盘”是曾经激励几代人学习上进的中国残联主席张海迪的名言。作为教师，我们必须把读书学习当作自己工作生活不可或缺的一部分，用读书滋养我们的心灵，做一个智慧、优雅、让自己快乐也要让学生快乐的人。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力；把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种知识，从而更好地适应教育教学的需要，通过总结经验，提高自身素养，向更完善的目标努力。同时要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终生学习的教育理念以适应教育改革的浪潮，最终形成有教育思想的教师。