辜涵敏
一、课程背景
千百年来，人类与海洋的互动中赋予了海洋丰富的意象特征，包括海纳百川的广阔胸襟、放眼四海的广博胸怀，勇立潮头的冒险精神等，我校的海洋文化特色教育融入并发扬这些精神，旨在培养学生做一个具有海洋品质的人，一个品德如大海般纯净、知识如大海般渊博、体魄如大海般健美、情怀如大海般辽阔、劳作如大海般勤勉的金洲学子。
活泼可爱的学生在富有海洋文化气息的校园里，像一个个海精灵，金洲小学的教师们正努力让孩子们拥有大海般辽阔的情怀、具有海洋群居动物的互助精神、学习海豚那般的友善、在知识海洋里不断进步。而这些对学生的愿景与志愿者的服务宗旨——奉献、友爱、互助、进步相吻合。《海精灵闪亮金洲》将海洋文化、海洋品质与志愿者服务精神相结合，让学生在理论学习和实践活动中提升自身品质，追求如大海般辽阔的情怀，学会与人为善、助人自助、传递爱心。
金洲小学具有浓郁的海洋文化特色，“山容海纳 诲人不倦”的教风激励着教师包容、关注每一个不同的个体，做到因材施教、以人为本。本课程的开设从这一原则出发，关注不同的学生个体，特别是传统意义上的“学困生”，通过《海精灵闪亮金洲》，为这些学生搭建一个不一样的舞台，让他们在奉献中收获别人的认可和赞美，从而找到自我价值。借此课程在全体学生的心中播种乐于奉献的种子，促使学生在学校或到社会都拥有奉献的精神，并发自内心地将志愿者精神传递到世界的各个角落。
二、课程目标
通过理论课程的学习，学生初步感知奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神；通过实践课程，学生在实际行动中践行志愿者服务精神，体验奉献带来的快乐。
（1）学生通过视频材料的学习、情景模拟和游戏体验，初步感知奉献、友爱、互助、进步的志愿者服务精神。
（2）学生在小导游、义工等角色中体验奉献带来的快乐。
（3）学生通过亲手制作友爱卡、走进社区宣传友爱精神，践行友善的社会主义核心价值观。
（4）学生在奉献活动中体会到自身的进步。
（5）传统意义上“学困生”类别的学生，在本课程的理论学习中学会奉献、友爱、互助，在实践课程中感受同伴、教师的认可，体验进步的快乐。
三、课程内容
1.课程内容
本课程根据志愿者服务的宗旨——奉献、友爱、互助、进步设置四个模块，分别以奉献、友爱、互助和进步为主题。每个模块分设理论课程和实践课程。
理论课程主要利用文本、视频、游戏、情景模拟等形式让学生了解海洋品质和相对应的志愿者精神，培养学生乐于奉献的意识。
实践课程通过走出教室、走进社区、走进敬老院等一系列实践活动让学生利用自己的时间、自己的技能、自己的资源，为同伴、学校、社区、社会奉献自己的力量；在服务的过程中，接触不同领域的事物，为自己创造锻炼的机会。实践课程的设置遵循因材施教的原则，分设不同内容，针对不同层次的学生，特别为传统意义上的“学困生”搭建一个更容易展现自我价值的平台，让这部分学生在本课程实践中更容易收获进步的快乐！
《海精灵闪亮金洲》课程内容的基本框架
（续表）
2.志愿者服务队精神文化
（1）队名：海精灵之队
（2）队歌：《海精灵之歌》（改编自《蓝精灵之歌》）
队歌歌词“在那海的那边金洲校园有一群海精灵，他们活泼又聪明，他们调皮又灵敏，他们自愿自主帮助着那亲爱的同学们，他们善良友爱相互都关心。噢，可爱的海精灵！噢，可爱的海精灵！他们齐心协力开动脑筋为同学们服务，他们奉献友爱互助进步哩！哩！”由教师和学生共同编写。
（3）队徽
（4）队训：有海有奉献 有我有精彩
（5）队伍口号：金洲海精灵 奉献我最行
四、课程实施
适合学生：四至六年级学生20名，5名优秀学生，15名传统意义上的“学困生”。
课时计划：课程实施周期为1学期，共9课时。其中2课时为课程评价课时。
设备要求：电教平台、社区服务、敬老院服务。
校本教材：自编教材。
教学策略：
（1）案例研讨：将有趣的海洋动物故事和现实生活中的故事作为案例进行研讨，向学生传递志愿者服务精神。志愿者服务的宗旨是奉献、友爱、互助、进步。这些词语对于小学高年级的学生来说并不陌生，但它们的深刻含义，学生不一定懂。因此，教师讲授这部分理论知识的时候，为学生提供一些具有代表性的故事、视频材料等，让学生感受到这些精神的具体表现，这样便于学生理解志愿者服务精神。
（2）小组合作：在理论课程中设置团体游戏，让学生在小组合作中学会团结互助。
（3）课外实践：课外实践主要是利用实践课程，凸显教学实施的实效性。每一节理论课程都设置相应的实践课程，让学生在实际情境中体会海洋品质的精髓。通过一些活动，让学生自己去体会敢于奉献、友爱互助，让学生的海洋精神得到升华。同时，利用照片记录学生为他人服务的过程，在回播照片中让学生看到每个同学的长处、看到自己的进步，让学生在服务他人的同时得到自我锻炼。
五、课程评价
本课程的评价方式采取激励性评价和综合性评价。
1.激励性评价：“小海豚”奖章制度
每一节课由教师、同伴和被服务对象为学生的学习情况或实践活动情况进行“小海豚”奖章奖励。每个模块收集50个小海豚印章即可获得“最闪亮小海豚”称号。
《海精灵闪亮金洲》“小海豚”奖章评价表
2.综合性评价：金洲小学“最闪亮海精灵”评选
本评价将学生平时的表现和课程第四模块实践课程中呈现的文本类型（作文竞赛、志愿者宣传画）和活动类型（《我是快乐小海豚》主题演讲比赛）的评价相结合，评选出每学期金洲小学“最闪亮海精灵”。
《海精灵闪亮金洲》综合评价表
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