我们与其他人的关系是好还是坏，取决于我们的人际交往能力。以下技巧可以会帮助你维持和同事的良好关系。
◎ 对学校所有员工表示尊重，包括办公室工作人员、维修人员和助教。
◎ 了解新教师的热情，乐于尝试新鲜事物，即使你对其并不认同。
◎ 当引入一些创新型的方法时，做好相关的背景阅读和研究来支持你。
◎ 关怀他人。
◎ 当使用学校资源，进行校外旅行考察或举行集会时，要通知其他教职员工。
◎ 在领取供给或使用资源时一定先询问。
◎ 不要做假设。
◎ 与他人一起工作时，提建议或提出想法要有策略。
比如，如果另一个教师带领备课，而你想提出自己的观点，你应该说：“你认为……怎么样？”
“你是不是一个具有人类本性的学生？”如果你是一名教师或者准备成为一名教师，那么你对于这个问题的回答应该是坚定的“是”。教学不仅仅是将知识和信息从一代传递给下一代的行为，而且关乎人与人之间的理解和交往。当你被备课、改卷子、批作业、开会和教师进修等缠身，你很难记住每天和你打交道的是一群人。不管你教的是幼儿、青少年，还是成年人，他们本质上都是人，而且会像人类一样表现和反应。
所以你如何更好地理解你现在正在教的这群人并与他们互动，那就成为一个具有人类本性的学生。这就意味着你从这些行为中解脱出来并开始问“为什么”，为什么这位学生每天到我的课堂时那么生气？是不是我的原因？是不是学校的原因？是不是他的父母或者朋友的原因？是不是校外发生了一些事情？明白了这些问题的答案，你与学生的互动就会建立在事实的基础之上了。
为什么这个家长总是出现在我面前？是不是我对他的孩子做了什么或者少做了什么？是不是基于上任教师的理解而对我产生了误解？是不是以前遭到了学校或其他学校的不公正对待？他是不是真的只是想鼓励孩子或者这是一种控制？
当我们从私人的角度考虑学生、家长、同事的言语和行为时，我们做出反应就能像所说的话或所做的事都是我们自己的关切一样。当我们跳出来问问题，与他人交流，我们就能更好地理解对方。有了更好的相互理解，不管什么事情，解决起来都会容易得多。
这种彼此理解还可以通过公正地看待事情的各个方面来获得。作为人类，我们很容易只从自己的立场关注整个事情而看不到他人的立场，这就是人类的本性。花一点时间站到他人的立场考虑问题，然后问问你自己，你的反应和感觉会是怎么样的。这里的“他人”包括了坐在你的课堂上的学生和与你进行交流的家长。越能理解他人，你就越能以一种积极的态度与之互动。
把自己当做一个具备人类本性的学生，当有一点时间的时候，关注一下学生之间的互动，关注一下你的主管和教职员工的互动，关注一下你同事之间的互动，特别是要留意自己与他人之间的互动，然后花点时间考虑一下以上所有的互动。她为什么那样说？他为什么那样反应？如果你发生了那样的事情，你会有什么样的感觉？会做何反应？为什么？你看到什么方式没有？这些方式是怎样发展的？它们如何影响人们之间现在和未来的交流？
通过收集和运用信息，你可以决定你想与他人进行何种交流，无论对方是学生还是成年人，并根据情况修饰你的措辞和行为。如果不问这些问题或者不是一个具有人性的学生，你的互动行为可能就一直是出于直觉而不是经过深思熟虑的。
理解人们是如何思考的可以使你的互动行为更加积极。你越观察反思并孜孜以求，你就越能获得理解。你越理解他人，你就越容易和你的学生、学生家长以及同事互动。永远记住：一个具备人类本性的学生首先希望的是理解，然后才能做出反应。
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