凭记忆力绘图

“配对”是一个纸牌游戏，在游戏中，所有的牌面朝下被放在一个平面上，每一次，可以把两张牌翻成正面。这个游戏的目的是，把相同点数的两张纸牌翻过来，配对最多的人获胜。这个游戏可以简单地被修改成把词语和它的定义配对，把分数与等值的小数配对，把某个角色和其说过的话配对，把某一年与某个事件配对，等等。这个游戏最好是三人一组来玩，让一名学生扮演游戏评判者的角色，拿着答案纸的他可以确认或否认其他参与者是否配对了正确的纸牌。老师还可以要求学生们使用“配对”模式来创造他们自己的游戏，考验其他同学。

在“凭记忆绘图”游戏中，学生们运用他们短期的记忆重新绘制一个信息图。这是一个非常棒的游戏，可以用来复习此前学到的知识，在学习新教学内容时，或是复习的时候，都可以使用。学生们想方设法填补他们图中的空白之处，在这个过程中，提高了他们的表达能力和倾听能力，这个方法很好。它有效地减少了老师过多讲课的时间，因为老师的职责仅仅是介绍这个游戏的规则，然后在每一轮对时间进行计时。学生们按照三人一组，分成小组。每个人被分配一个号码：1，2，3。活动开始时，老师召集各组的1号。这些学生有最多30秒的时间来观察一张图表或一张地图。在回到他们各自的小组之前，他们必须尽可能记忆更多的内容，回到小组后，他们向小组的其他两人说明他所记忆的内容。然后，根据1号组员给出的描述，在每个小组的一张大纸上，小组的其他成员开始创作该图表。接下来，小组中的2号重复这一过程，他也用30秒钟去观察，再回到小组，继续接下来的流程。活动的目标是尽可能精确地重新再现那张地图或图表。任何图表（如思维导图或流程图）都可以适用于这个活动。

“记忆方法”是帮助我们记忆的一套手段。可以在各种学科中找到这些方法，例如，有一些首字母缩略词，例如，“必须”（NECESSARY）这个词来自Not Every Cat Eats Sardines（Some Are Really Yummy）这句话中每个单词的首字母。列出首字母缩略词的顺序有助于我们记忆，例如，音乐中半升音的次序是（FCGDAEB），正好是Father Charles Goes Down And Ends Battle这句话中的每个单词的首字母。这个记忆方法还可以完全倒过来写：BEADGCF——Battle Ends And Down Goes Charles’s Father。

老师可以告诉学生一些韵文、首字母缩略词等来帮助他们记忆。让学生创造自己的记忆方法是一个更好的办法，学生很可能会想出更适合班上学生记忆的首字母缩略词。

◎　你的所有学生都喜欢思考吗？在课堂之外的时间，你的学生是否经常反思他们所学到的知识？

◎　还有什么其他游戏性质的教学方法，可以帮你的学生建立思考的习惯？

◎　在什么教学主题中，你可以运用3分钟激励游戏、游戏似的提问、记忆力游戏等方式鼓励学生思考所学的知识？

尝试几个游戏性质的提问技巧，例如，3分钟激励游戏或记忆力游戏，观察它们是否真的以一种更加有效的、更加吸引学生兴趣的方式帮助学生复习所学的知识。