让每个少年都有自己喜爱的学科

我们逐渐地，毫不匆忙地但循序渐进地使每个少年都找到了自己喜爱的学科，但不是所有的少年同时做到这一点的。一些人在六年级时就迸发出了智力灵感的火花，而另一些人则要到八年级。每个人爱上某一门学科都要经历自己的道路，但在这方面起决定性作用的始终是书本世界中的生活与创造性劳动的结合。通向心爱的学科的道路，是从课堂到课外阅读科学书籍，从教室到“思想室”，从引起兴趣的第一本书到建立有关心爱的学科的小小的个人图书室。（《育人三部曲》，第474至475页）

朱永新解读

热爱是最好的老师。

让学生热爱所学的学科，是提高学习效率和学业成就的关键。在小学低年级阶段，学生的学习兴趣往往更多与老师的吸引力有关，学生往往是因为喜欢老师而变得喜欢他教的学科。进入高年级和中学，少年期的孩子则开始被学科自身的魅力所吸引。

所以，在苏霍姆林斯基的学校里，每个教师都把激发学生对自己所教学科的兴趣看作是创造性竞赛。他们深信，“对某门学科产生兴趣的第一朵火花，表现为这个人知道的东西比大纲要求的多，并且他还力求知道更多的。”没有第二套教学大纲，没有学生对于阅读的热爱，就不可能有他们对于学科的真正的热情。因为，“如果少年的智力生活局限于教科书，如果少年认为背熟了功课目的就算达到了，那么他就不会有自己心爱的学科。”在他的学校里，每当老师们出差，少年们总是迫不及待地期待着他们回家。因为，老师们“带回来的图书成了激发求知欲的一朵朵火花。”

亲爱的父母们，每当你出门的时候，你的孩子是否能够像苏霍姆林斯基学校的学生们那样，期盼着你带着他们喜欢的书籍回家呢？

网友感言

卢志文：让学生热爱所学的学科，是提高学习效率和学业成就的关键——也是学科老师最重要的使命！

静听花开dxy：看了今天所学的内容，我又想起前些天的一个单元“仅仅有课堂是不够的”，是啊，课堂的知识相对固化，格式化的学习会对孩子的创造性有一定的限制和阻碍，只有让课堂的知识不断的延伸和拓展，由课堂到课外，激励孩子上下求索，有心爱的书籍，有心灵栖息的芳草地，有自己心爱的学科，才能让高昂的精神气质如明灯般照亮孩子思想的内核，使孩子坚定前行。

祁县开心王：不管迟早快慢，一定要让孩子“都喜欢上”所学的科目。热爱，引领着孩子们走向更加深远的地方，摄取到更丰富的知识，获得神奇的能力，创造更加健康文明、幸福自由的生活。

清新天空：每个孩子都会有自己喜欢的学科，爱孩子就要相信孩子的潜能，用适合他的好书引领孩子进入他所爱的领域，创造生命的奇迹。