蓝蓝的天上没有星星！

古人云：“学贵有疑。”的确，多疑好问是孩子获取知识的前提，孩子没有疑问也就谈不上进步，更不容易增长知识。仔细观察世界上大多数科学家和发明家，在他们身上，我们都会发现一种质疑精神。因为只有勇于质疑才能发现问题，找出毛病，并有新的发现。因此，我们要有意识地鼓励孩子多思多问，培养他敢于质疑的好习惯。

小达放学回家后，兴奋地说：“爸爸，我今天在课堂上给老师挑出了一处错误。”爸爸听后，吓了一跳，赶紧问他是怎么回事。

原来在历史课上，老师在讲解鸦片战争的时候把时间说错了。于是，小达大胆举手，当场质疑老师。然后，老师虚心接受了小达的建议，迅速改了过来。

听了整个事情的经过后，爸爸有些担心，担心儿子当着这么多学生的面挑老师的错，会令老师很尴尬。最后，他告诉儿子，下次不要在公开场合指出老师的错误了。

很多父母都存在和小达爸爸一样的想法，认为孩子当场质疑老师，会令老师很难堪。实际上，我们的这种想法是多虑了。很多老师觉得孩子的这种质疑很正常，而且现在书本上也经常会出现错误，所以适度的质疑是应该的。而且在质疑之下，孩子才能更快、更系统地获取知识。因此，当孩子主动向我们提出质疑的时候，我们要不失时机地鼓励他，保护他敢于质疑的精神。那么，具体来讲，我们怎样做才能让质疑成为孩子的一种习惯呢？

不让孩子轻易听信别人的说法

俗话说：“学起于思，思源于疑。”没有疑问就没有探索，我们要告诉孩子，对于任何事情都要敢于质疑，不能轻易就听信了别人的说法。

一个女孩听说这样一个理论：如果把一条金鱼放在一个装满水的鱼缸里，然后把溢出来的水接到另一个缸子里，这溢出来的水和金鱼的体积应该是恰好相等的。女孩听说后不相信，便去问爸爸。而爸爸没有做出任何回答，只是笑了笑，说：“你试一试就知道了。”最后，女孩果然亲自动手实验了一番，最后发现这个理论是正确的。

其实，不管孩子的质疑正确与否，我们都要鼓励他。同时，为了解决孩子心中的疑惑，我们要鼓励他亲自动手实验一番，这样才能加深他对某个知识点的印象，从而提高他解决疑惑的能力。

鼓励孩子对书本进行质疑

我们要让孩子知道，科学理论是相对的，它具有先进性，也有自己的局限性。书本上的知识也不一定全是正确的，可能会出现错别字，或者出现某一个公式写错了的情况。特别是课外书，和教材相比，出现错误的概率要更高。因此，我们要告诉孩子，当对书本知识存有疑问时，要勇敢地向老师或者父母提出来。

不让孩子盲目服从于权威

要想培养孩子敢于质疑的能力，我们就要帮他克服老师至上、父母至上、书本至上、经验至上的陈旧理念，改变他被动的学习方式。我们要让孩子知道，权威不一定是真理，因为无论是专家、学者，还是老师，他们都只是在某一个领域有独到的见解，也是普通人，其思维也有一定的局限性，也有犯错的可能。所以，当对他们的观点或者说法存在疑问时，一定要勇于提问，这样才能解答自己心中的疑惑。

质疑要注意方式和场合

鼓励孩子勇于质疑、大胆提问并不是让他胡乱猜疑别人，也不是不分场合、不讲究方式地直接否定别人的观点，而是在尊重他人的基础上，委婉地指正他人的错误，或者有理有据地表达自己的观点。比如，当老师在课堂上出现口误或者其他错误的时候，我们要告诉孩子，应该礼貌性地举手，纠正他的错误，如果不确定老师说得对不对，可以等到下课之后再私下向老师请教，向他表明自己的观点。