【摘要】：同学之间，本应是很单纯的人际交往，但对那些眼光挑剔、盲目追求完美的学生来说却难以处理好。他们往往以自我为中心，渴望得到别人的尊重，自身又极度敏感，对别人一句不尊重不友好的话，对友谊中的一点瑕疵缺憾，都久久难以释怀。为什么不能允许友谊中非本质性的缺憾存在呢?生活中，人们几乎无一例外地喜欢与那些随和宽容的人交往。善于宽容别人的人总是有着良好的人际关系。可以这么说，宽容是人际交往成功的一个秘诀。
误区:友情本来是美好的，不能有缺憾。
同学之间，本应是很单纯的人际交往，但对那些眼光挑剔、盲目追求完美的学生来说却难以处理好。他们往往以自我为中心，渴望得到别人的尊重，自身又极度敏感，对别人一句不尊重不友好的话，对友谊中的一点瑕疵缺憾，都久久难以释怀。时间一长便对人际交往产生恐惧，不仅使自己苦不堪言，也伤害了友谊。
其实，同学之间的相处往往是不带有任何功利性的，同学之间的冲突也不涉及什么大是大非的问题，更说不上什么根本的利害冲突。所以即使是同学确实错了，也不妨宽容一点，大同存小异。人都有一颗向善向上的心，人与人之间常常难分谁好谁坏，更多的是个性不同罢了。为什么不能在交往中少点苛求多些尊重呢?为什么不能允许友谊中非本质性的缺憾存在呢?其实正因为个性、缺憾的存在，才让我们更真切地感受到友谊的多姿多彩、友情的真诚坦荡。
生活中，人们几乎无一例外地喜欢与那些随和宽容的人交往。善于宽容别人的人总是有着良好的人际关系。可以这么说，宽容是人际交往成功的一个秘诀。而要做一个宽容的人，就必须要克服交往中“自我中心”的倾向，必须要学会心理换位。
学生交往中的心理误区除了上述3点之外，还有一些，比如交往知觉中有定势效应主观成分，交往中总是期待别人先满足自己的需求等。这一切都需要广大教育工作者，特别是班主任进行耐心引导，帮助他们走出误区，消除困惑，感受人生更多的幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待身边的每一个人，善待生命的每一天。
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