我们的“儿童之家”

第2章 我们的“儿童之家”

导读

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，切忌“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

“儿童之家”是一个能让儿童开展各种活动的场所，它没有固定的模式，而是根据学校的资金状况及所能提供的条件而设置。“儿童之家”应该是一个真正的家，由几个房间和一个花园组成，而孩子是这个家的主人。如果有一个带遮篷的花园，那就最理想了，这样孩子们就可以在花园里玩耍或睡觉，也可以把课桌搬到室外开展活动或者吃饭。也就是说，孩子们既可以在户外活动，又能免受风吹、日晒和雨淋。

“儿童之家”最主要的房间用来进行智力劳动，这也是唯一可以由孩子们自由支配的房间。如果资金及场地条件允许，可以增加一些其他的小房间，比如洗澡间、小餐厅、小客厅或公共休息室、手工房间、小健身房和卫生间。

这些房间内设施的特点应适合孩子，而不是大人。这些设施不仅包括针对孩子智力开发的教学用具，还包括管理小型家庭所需的整套家具。家具很轻，以便孩子们能够挪来挪去，将它们涂成浅色，方便孩子们用肥皂和水清洗。桌子很矮，大小各异，有大的，也有小的，形状各式各样，包括正方形、矩形、圆形等。矩形的桌子最常用，因为它可以供两三个孩子同时使用。座位最好是木质的椅子，也可以是一些小的柳条扶手椅子和柳条沙发。

工作间里有两件家具不可缺少。一件是带门的长橱柜（见图1）。橱柜要低矮，这样，个子小的儿童也能够在橱柜顶上放置一些诸如小毯子和花儿之类的小物件。橱柜里放的教学用具，供所有孩子使用。

另一件家具是带有两三排小抽屉的衣柜，抽屉上都安有颜色鲜明的把手或者与抽屉的底色对比明显的把手，并贴上写着孩子名字的小卡片。每个孩子都有一个属于自己的抽屉，置放着个人物品。

房间的墙上应安装固定的黑板，黑板要挂得低一些，以便孩子们能够在上面写字、画画。墙上还应挂一些赏心悦目的艺术性图片，并且定期进行更换。图片可以是儿童画、家庭画、风景画、花卉水果画，也可以是《圣经》故事画和历史故事画。在孩子们的工作房里，一定要摆放一些观赏性植物或者开着花的植物。

工作间设施的另一部分是各种颜色的小块地毯，包括红色的、蓝色的、粉色的、绿色的、褐色的。孩子们可以将这些地毯铺在地板上，然后坐在上面，用教学用具“干活”。这样的房间要比一般教室大，不仅仅是因为这些小桌子和单个小椅子占据的空间更大，还因为房间里必须留出更大的空间，以便孩子们可以随意铺开地毯坐在上面“干活”。

起居室或者“俱乐部”，多多少少类似于客厅，孩子们在这里尽情玩耍，他们聊天、做游戏或听音乐等。在这些房间里，家具要布置得特别富有情趣。地上要摆放大小不同的小桌子、小椅子或沙发。墙上要安装各种形状、各种尺寸的小托架，上面摆满小雕像、艺术花瓶或者带框的相片。尤其重要的是，每个孩子都应该有一个小花盆，让他们在里面种植一些室内植物，在植物生长过程中进行照料和养护。起居室的桌子上应该摆放一些彩色的大相册，一些培养孩子耐心的游戏用具，或者各种各样的几何图形，这样，孩子们既可以拿它们来玩耍，也可以用它们组建各种图形。屋内最好有一架钢琴或者其他乐器，如果条件允许，放一架专门为孩子们定做的小型竖琴就更理想了。至此，起居室的设施就齐全了。在这个“俱乐部”里，老师有时候也可以讲讲故事，肯定会吸引小听众坐成一圈津津有味地来聆听的。

餐厅内的家具，除了桌子外，还要摆上所有孩子都能伸手可及的低矮碗柜，这样，孩子们就能够自己拿取杯子、盘子、勺子、刀叉、餐桌台布和餐巾。盘子一定要用瓷器制作，口杯和水杯一定要用玻璃制作，餐具中一定要有餐刀。

更衣室也是必不可少的。在更衣室里，每个孩子都要有自己的小衣柜或衣架。在房间中间，可以摆放一个简单的脸盆架，架上放一个小脸盆、一块香皂和一把指甲刀。靠墙的地方安装一个带有自来水水龙头的水槽，孩子们可以在这里接水、倒水。

在“儿童之家”的设施使用方面，并没有什么限制要求，因为所有事情都是孩子们自己做的。他们自己打扫房间，擦掉家具上的灰尘，擦亮瓷器，摆放桌子，收拾桌子，清洗小地毯并卷起来放好，洗一些小件的衣服，煮鸡蛋。至于个人的梳洗打扮，孩子们知道自己穿衣服、脱衣服。挂衣钩钉得很低，孩子们可以把衣服挂在上面。对于那些他们很在意的衣服，比如小围裙，他们会小心翼翼地叠起来，放在专门存放家用亚麻布等重要物品的衣柜中。

简而言之，现在儿童玩具的制作已经达到了尽善尽美的程度，孩子们可以拥有一个完全由自己支配的玩具小屋，小屋里有装着玩具娃娃全套衣服的小衣柜，有假装做饭的小厨房，有栩栩如生的动物玩具，这样就能给孩子创造一个活生生的现实世界，使他成为自己生活舞台上的演员。

蒙台梭利身高测量仪也是“儿童之家”设施中的一部分，经过多次改良，这件仪器已经非常实用（参见图2）。

顾名思义，身高测量仪的目的就是测量孩子的身高。身高测量仪的底座是一块非常宽的矩形板，底座中央竖起两根木质标杆，两根标杆的顶部用一块扁平的金属片连接起来。每根标杆都连接一根水平金属棒，这就是指示器。指示器通过金属制作的外罩上下移动。指示器与外罩是由同一块金属片制成的，其末端固定着一个橡皮球。在身高测量仪的侧面，也就是在两根木质垂直标杆后面，还有一把木质的小椅子。两根高高的木质标杆上都标有刻度，其中，固定椅子的标杆上的刻度是从椅子面开始到标杆顶部；另一根标杆的刻度是从底座的木板开始到标杆的顶部，其高度为1.5米。有座椅的那根标杆测量孩子的坐高，而另一根标杆则测量孩子的整个身高。这个工具的实用价值是，当两个孩子都要测量身高的时候，如果能相互合作，就可以同时测量。

事实上，孩子们要学会自己脱掉鞋子，站到测量仪的正确位置上。他们可以毫不费力地上下移动金属指示器，指示器被金属外罩紧紧地固定住，即使是生手使用，也不会偏离水平方向。此外，指示器非常容易操作，花很小的力气就可以移动它。小橡皮球的作用是避免小孩子不小心把头碰到金属指示器时受到伤害。

孩子们都特别喜欢身高测量仪。“我们去量量身高好吗？”这是孩子们最喜欢的提议，一听到这个提议，一大群孩子就围了上来。他们也非常爱惜身高测量仪，给测量仪擦灰，把金属部分擦得锃亮。擦完后的测量仪既光滑又闪亮，这也是对孩子们细心呵护的回报。

身高测量仪代表了蒙氏教育法的科学性，因为它参考了对孩子们所进行的人类学和生理学研究。每个孩子都有自己的个人成长记录，这一记录记载了我在实施蒙氏教育法中所能观察到的孩子的每段成长过程。关于这一点，我在其他书中也有详细的论述。孩子们在身高测量仪上测量身高的系列场景已经拍成录像。在录像中，我们发现，即使是最小的孩子，也都自发地一个接一个地到身高测量仪上测量身高。

◎教育小贴士：生活习惯与生活能力

目标1 具有良好的生活与卫生习惯

教育建议：

1.  让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。

2.  帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：

3.  帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：

4.  激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：

目标2 具有基本的生活自理能力

教育建议：

1. 鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

2. 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3. 提供有利于幼儿生活自理的条件。如：

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

教育建议：

1. 创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。如：

2. 结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：

3. 教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：