异想有“天开”，关键在行动

异想天开不仅是一种“想法”，还是一种精神，一种值得提倡的创新精神。

每一个伟大的科学发明和发现，都是异想天开的产物。尤其是那些获诺贝尔奖的科学发现更是如此。

你不能被现在的教育体制里的一些不完善的东西，扼杀了你的创造力和创新精神。你一定要成为一个敢于异想天开的人。异想天开不是坏事，只想不做就是坏事。因此我认为异想有“天开”，关键在行动。

人的生命非常短暂，无论学习还是工作，有异想，有行动，有创造，才有价值，才有意义。

中国古代流传下来的有一个词叫异想天开，现代的人们基本上传承了这个词古代的意义，把它作为贬义词来使用，形容想法离奇，不切实际。但是，我认为异想天开不仅是一种“想法”，还是一种精神，一种值得提倡的创新精神。从古到今的自然和社会科学实践证明，很多创新型的伟大成就，就是在“异想天开”中产生的。有“异想”不一定有“天开”，没有“异想”，恐怕永远不会有“天开”。

我们姑且不论其他领域的“异想”，就说说关于“异想天开”这个词的基本意义。你肯定知道，如今人们登上月球已不是新鲜事了。前几天媒体上又公布了美国科学家发现了一个新的星球，体积是地球的两倍多，可以适应人类生存。也就是说，“天”之门早就向人类打开了。“天开”在古代是异想，在现代根本就不是什么异想了。至于说人类向天上发射的同步卫星，那也已经是司空见惯的事了。“天”之门不仅向人类打开了，还深刻地影响着我们的生活。我们打电话、上网等要用卫星，我们看电视也要用卫星，我们的国防安全更是离不开卫星。这些人们看似再普通不过的东西，要放在古代，不仅仅是异想，还是“歪理邪说”。所以当有人提出地球是圆的，是地球绕着太阳转，而不是太阳绕着地球转的时候，教会组织就要绞死提出这些“异想”的人。你说多可悲啊！

你只要细心留意就会发现，几乎每一个伟大的科学发明和发现，都是异想天开的产物。尤其是那些获诺贝尔奖的科学发现更是如此。你不用留意还会发现，到目前为止，中国没有一个人在自然科学界获诺贝尔奖，这种现象是很多原因造成的结果。我认为其中一个原因不能忽视，这就是教育和研究制度方面的问题。中国的教育和研究制度，不培养异想天开的人。美国谁都可以异想天开，就连美国这个国家都是异想天开的产物。

目前在中国，能够异想天开的人实在太少了。我记得有一次媒体记者问丁肇中教授，中国科学家和美国科学家最大的区别在哪里？这位获得过物理学诺贝尔奖的美籍华人教授说：美国科学家善于提出新的问题，中国科学家善于证明别人提出的新问题。这话说得还真形象，是不是正确的我们不敢肯定，但确实有洋学者哥德巴赫提出猜想，有本土学者陈景润花毕生精力去证明这个猜想。这个结论让我这个做中学校长的一直有一种很酸的感觉。中国教育体制之下培养的就是照现有的思路去做的“乖孩子”，就是照标准答案去回答问题的“考试机器”。当然我这样说并不是全盘否定中国教育体制，中国教育体制里也有很多其他国家的教育体制里所没有的优秀的东西。不过这已经是另外的话题了。我这里主要强调的，就是你不能被现在的教育体制里的一些不完善的东西，扼杀了你的创造力和创新精神。你一定要成为一个敢于异想天开的人。

异想天开不是坏事，只想不做就是坏事。因此我认为异想有“天开”，关键在行动。发现生命秘密的英国剑桥大学科学家弗朗西斯·克里克，1953年2月28日走进剑桥小城市中心的鹰酒吧，在那里宣布他和美国生物学者沃森“异想天开”的实验结果——发现了“生命的秘密”。随后，他们二人在《自然》杂志上发表了《DNA分子结构——一种可能的结构》的论文。这篇仅有900字的论文被认为是“生物学的一个标志，开创了新的时代”。他们共同获得了1962年的诺贝尔医学奖。克里克和沃森的“异想”可贵，行动更可贵。假如当初他们只有“异想”而没有行动，那么人类对生命的认识现在处于一个什么水平，还真不好说。

从以上谈话中你应该明白，我这个校长是鼓励你“异想天开”的，我更鼓励你为“异想”拿出实际行动来。没有实际行动的“异想”是痴心妄想，有实际行动的“异想”是可以让“天开”的伟大理想。在你目前这个思维方法和性格特征开始形成的关键时期，你一定不能让高考这个国家不得已而采取的，目前又没有更好的办法取代的选拔人才的制度，扼杀了你的“异想”，扼杀了你为“异想”而行动的个性精神。我觉得这比考上一所好大学还重要。1979年以某省理科状元的成绩考上清华大学的一个高才生，是留美和留加的双料博士，在加拿大都找不到合适的工作，44年的生命中基本上在读书，读了两个博士也只找到一份油漆工的工作，最后在加拿大跳立交桥自杀。你说这样的清华生有什么用？还不如不上清华哩！

人的生命非常短暂，无论学习还是工作，有异想，有行动，有创造，才有价值，才有意义。