动听的儿歌养成良好的习惯

动听的儿歌养成良好的习惯

陈蔚文

一、儿歌是学生养成习惯的好帮手

对于低年级的教育而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，不仅要学习各类文化，还要面临着各种规章制度。一年级学生有许多地方需要引导，需要教育。这就需要老师要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能……”或“你要……”来教育学生，将会收效甚微。要不适时机地创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生良好的行为习惯就能很快地养成。

小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。有时老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓得紧怕打击学生的学习积极性，抓得松课又很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”其实，传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿地努力学习。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。

在低龄段学生的教育中，有一个很好的帮手，那就是儿歌。儿歌短小精悍，浅显易懂，充满韵味，学生易读，易懂。通过学生感兴趣的内容感染他们的言行，将会取得事半功倍的成效。所以我就使用“小儿歌情境感染法”来使学生养成良好的习惯和道德品质。

二、通过儿歌养成良好的习惯

开学伊始，我就将一首《上课歌》教给孩子们：

上课专心听，学习勤思考。

发言有主见，声音要响亮。

课间做游戏，规则要牢记。

大家在一起，学习真快乐。

通过儿歌的诵读，孩子们了解了上课的要求，学习需要勤动脑；课间休息要文明有礼，遵守规则；在学校里，同学就是自己的好朋友。

每当经过十分钟快乐的休息时间，有些小朋友总是沉浸在活跃中，于是，我又用一首《预备铃》，帮助孩子们迅速调整到上课状态：

小手放放好，

小脚并并拢。

小眼睛看老师，

小耳朵仔细听。

在课代表的带领下，同学们拍手，并脚；在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静，最后将注意力集中到了教师身上，为整堂课的专心听讲打好了基础。

平时站队时，学生会大声说出：“我是守纪小标兵，站起队来‘快’、‘齐’、‘静’。”当学生学习握笔姿势时，我就用以下儿歌规范他们的握笔姿势：“老大老二对对齐，手指中间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五里面藏。”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时地让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

现在的小朋友大多是家里的珍宝，与同学相处时总互不相让，总会为了一点鸡毛蒜皮的小事就争吵不休，甚至动手打架。于是我便又找来了《角对角》这首小儿歌：

两只小羊不要好，打起架来角对角。

羊妈妈，看见了，拉开两个小宝宝：

“小宝宝，要知道，我们为啥长两只角？

要是用角打自己，狼在一边看着笑。”

小朋友诵读儿歌，仿佛看到了自己争吵时难看的样子，有的笑了，有的红了脸，还有的羞愧地低下了头。有一位可爱的小朋友下课后跑来偷偷地说：“妈妈也说，我的角就是我的力气，我要把力气花在我的学习上。同学就是我的弟弟，我们应该好好相处，不应该吵闹。”

一年级学生良好的行为习惯的养成，需要一个较长的过程。班主任耐心地创设情境，就能让学生在宽容的环境下成长，并让他们很快地喜欢上这个新的学习环境，为以后的努力学习奠下了基础。班主任的工作千头万绪，只要我们勤字当头，多反思，多总结，这样班级管理工作，就会跃上新台阶。