一个好校长就是一所好学校

一个好校长就是一所好学校——银川市实验中学校长刘喜林速写

阿　成

刘喜林，一个很有个性的名字，我几年前就多次听人们说起过。人们说：“银川六中去了一位新校长，懂教学，善管理，肯抓能干，使银川六中的教育教学质量显著提高。这位新校长的名字就叫刘喜林。 ”也正是从那时起，我就知道了，刘喜林不仅是一位优秀的物理教师，而且还是一位出色的校长。

去年秋季，我身边的几位朋友和熟人的孩子上普通高中，他们纷纷点名要求到实验中学就读。原来，他们早已打听到，刘喜林到实验中学当校长了。他们认可、信任刘喜林，十分清楚“一个好校长就是一所好学校”这个已被越来越多的教育实践所证明的命题。

怀着极大的兴趣，在去年教师节过后不久的一个下午，我到实验中学拜访刘喜林。

那天正是下午三点多钟，偌大的校园里似乎看不到一个人，地面上干净得几乎见不着一片纸屑，如果不是从教室里传出的琅琅读书声和讲课声，也许有人会认为这是一座没有学生的空校园。忽然，铃声响了，学生们纷纷从教室里涌出，瞬间，校园里人声鼎沸，一派生龙活虎的景象。“那就是刘校长。”学校的一位教师用手指着前面对我说。我顺着他手指的方向望去，只见一位四十开外的男士，左手抱着一摞书本，右手提着一个折叠凳，正从一个教室走出来，他一边走，一边同一位教师说着什么。我快步走上前去自我介绍了一番并说明来意。刘喜林校长笑了笑，然后说，他刚刚听完青年教师的课，马上还要去讲课。还没等我同刘校长说几句话，上课铃声就响了，刘校长很礼貌地说了句“回头再聊”，便匆匆地走向了另一个教室。望着他匆忙且略显疲惫的背影，我对刘校长有了更深刻的认识。

刘喜林，出生于1956年，他下过乡，当过工人。 1977年——恢复高考第一年考入宁夏大学物理系，1982年毕业后先后在石嘴山矿务局一中、银川九中、银川六中、银川实验中学等学校担任中学高级物理教师、教导处主任、副校长、校长等工作。卓越的业绩，使他6次获得市级“优秀教师”称号。 1989年荣获自治区“优秀教师”称号和“德育先进个人”称号。他努力钻研业务，在全国多种刊物上发表论文近30篇并多次在全国、自治区和银川市获奖。他辅导的学生中多人次参加全国、自治区物理竞赛并有15人获奖。他主讲的《变压器》录像课，获全国煤炭系统百节观摩课三等奖，被中央电教馆和音像出版社选作为教材出版发行。

强烈的责任心，是刘喜林成功的法宝

刘喜林对教育事业的执著追求，对教学工作的兢兢业业，对学生的满腔热忱，这都是人们有目共睹的。他的同事们认为，刘喜林非常热爱教育工作。但刘喜林自己却说：“人们说我热爱教育工作，没错，但除了热爱之情，更主要的还是责任。”用刘喜林自己的话说，他刚当教师时，还谈不上多么热爱教育工作，但作为一名教师的责任心，使他不敢须臾懈怠工作，也使他必须全力以赴地投入到工作中去。渐渐地，他对教育工作理解得越来越深刻，也越来越投入、越来越热爱了。刘喜林常说，在现实生活中，其实大多数人干的工作都不一定是他们最喜欢的，但是有的人无论做什么工作都怀有高度的责任心，而且越干越好，最终干出了兴趣，干出了成绩，而有的人则只是凭兴趣工作，缺乏责任心，又无法干自己喜欢的工作，到头来，他们只能敷衍工作，不但工作干不好，还怨天尤人。因此刘喜林认为，当我们不能爱一行干一行时，至少应该做到干一行爱一行。

在做教师期间，他的业余时间，几乎全用在钻研教材和学生谈话交流及家访上。为了使学生更容易理解教学内容，他研究各种教法并想方设法把物理知识同学生的生活实际结合起来；为了使学生学得再轻松一些，他将科学性和趣味性融为一体，进行愉快教学。他所教的历届高三毕业班学生的物理高考平均分总是他所在学校的第一，1997年在银川九中他教的高中毕业班物理平均分高出自治区平均分36分。学生有了不顺心的事，总是他首先发现并及时地找他们谈心，帮助他们解决问题。曾经有些学生因为家里住房紧张，学习受到了影响，他在自己并不宽敞的房子里腾出专门地方，让这些学生来自己家里学习。至今这些学生说起他们的刘老师，还是万分感激。他们说：“那时，我们有了问题和困难，第一个想到的是刘老师，第一个找的也是刘老师，他总能帮我们解决问题。现在想起来我们都有些不好意思，因为有许多问题早已超出了老师的工作范围了。 ”

在六中当校长时，他每天早晨7点钟到学校，晚上7点钟离开学校，一心扑在了工作上，利用星期天和寒暑假，他深入到学校每一个教师家里，还走访了部分学生和家长，了解情况，沟通信息，交流感情。教师说，这样干工作，学校没有办不好的。是啊，六中果然快速地发展着，但刘喜林却消瘦了，憔悴了。在银川六中的教师中，流传着这样一个故事，刘校长刚来时，学生觉得他很年轻，像大哥哥，后来，学生觉得他像叔叔，再后来，学生觉得他面相老得像爷爷。其实，这前前后后不过三四年时间。

而刘喜林的妻子说起刘喜林，更是又气又爱。她常说刘喜林是位好丈夫、好父亲，但工作起来，家里什么事也靠不上他了。在六中工作时，那年正好是他们的儿子准备参加高考，刘喜林的妻子正好又在带高三的课，家里家外忙得她不可开交，可就是靠不上刘喜林，因为，刘喜林总是早出晚归，比她还要忙。有一天，刘喜林看着妻子的自行车说，车闸有些问题，该修修了。听了刘喜林这句话，刘喜林的妻子不由得戗了他一句：“我家没男人。我家男人是公家的人。 ”也许人们会认为，现在刘喜林到实验中学了，离家近了，应该能够照顾家里一些了吧。其实呢，离家近了，刘喜林去学校就更方便更经常了。用刘喜林妻子的话说，就是“刚才还看到他在屋里，一转眼他就不见了，不用说，他肯定又去学校了”。

我问刘喜林校长：“你这样工作累不累?你厌倦过没有?”他说：“怎么会不累?任何人也不是铁打的，但强烈的责任心使我不能言累。至于说厌倦嘛，我没有过。 ”刘喜林校长确实非常热爱教育工作，平时不论他有多大的不顺心，只要一投入工作，就全忘了。刘喜林校长认为教育工作非常重要，教育具有前瞻性、战略性和基础性的地位。可是许多人包括一些教育工作者并没有真正认识到这一点。有些教师只是把它当作谋生的饭碗，而不是当作事业来干，这样是很难把工作做好的。

刘喜林从一位优秀的教师成为一名出色的校长，对教育事业的强烈的责任心和使命感是他成功的最重要因素。

真诚是一种品德，它不仅使刘喜林赢得了广大师生，而且也使他赢得了事业的发展

现代社会常有这样一种现象，那就是，有些领导干部工作做出了成就，但人们对他的评价中常常带有一些微词，刘喜林的同事或熟人对他的评价却不是这样。他们纷纷说刘喜林是“干工作的人”“很有能力的人”“真诚的人”“讲原则的人”。我认为，作为一名校长，一名教育工作者，能享有如此评价，的确不是一件容易的事。这体现了刘喜林校长的人品人格之高以及人们对他的敬重之情。

坚持原则总会得罪人吧，就这个话题我和刘喜林聊了起来。他哈哈一笑：“我怎么会没得罪过人?怎么会没人对我有意见?不过我待人真诚这是确实的，对学生、对教师、对朋友、对家人、对领导，我一律真诚对待。比如说，我刚到实验中学时，发现教师是早晨7点半上班，但许多做后勤行政工作的则是8点上班。我要求学校后勤行政人员和教师同步上班。我首先按要求上班，许多人也能做到，但总有一些人还会迟到。这时我就要对迟到的人提出批评。批评前要搞清迟到的理由，有人就是认为行政人员一直都是8点上班，没必要和教师同步。我告诉他们，学校的中心工作是教学，行政后勤工作就是要围绕教学工作展开，为教学服务。你和教师都不能同步上班，怎么服务？这些都是实话，也是原则话，你诚恳地提出要求，并且自己首先做到，这就是待人做事的真诚，别人就会听你的。如果你的原则要求只是针对别人的，自己则不按原则要求办事，别人就会认为你说的是官话套话，待人不真诚，就不会听你的。再比如，我做校长后一直坚持在课堂一线教学，我的课堂欢迎教师随时听课，我也经常随时听教师的课。这样，教师时时明白学校的中心工作是什么，校长重点抓的是什么。 ”这番话，道出了刘喜林校长真诚原则的更深刻、更丰富的含义。他把率先垂范当作做人的真诚，而且处理得如此平凡低调。他的真诚不仅体现在做人做事的真诚，而且也体现出一种责任，更体现出—种做人的境界。

刘喜林对学生是真诚的，不论是知识传授，还是道德教育，不管是对学生的鼓励表扬，还是批评规劝，他都是靠真诚赢得学生。他的学生曾说：“我们信服刘老师，因为他相信我们，和我们说的都是真心话。 ”刘喜林说：“教育是通过师生之间的交流和沟通实现的，交流和沟通的基础是真诚。说假话套话，学生不信任你，你怎么影响教育学生，不要说教育学生如何做人时学生不听你的，就是在课堂上讲授文化知识，学生的听课效果也是大打折扣。 ”

人们说，刘喜林知人善任，刘喜林说，待人真诚方能做到知人善任。

有一位教师喜欢律师工作，也取得了律师资格，工作难免要分心，许多同志对他有意见。刘喜林了解情况后让他兼做学校的法律顾问工作，负责维护学校、教师、学生的合法权益，这位教师积极性高涨，各项工作都非常努力。他四处称赞刘校长待人真诚。

去年学校的文艺汇演取得了好成绩，社会反响很大。刘喜林在全校教工大会上请音乐组的教师上台讲话，并带头对音乐组教师的敬业精神和奉献精神给予热烈的掌声。教师们激动不已，纷纷说刘校长真诚。

在六中也好，在实验中学也好，刘喜林清楚地知道，就校长而言，首要角色是一个拥有丰富教育思想的人，校长工作不仅仅是贯彻教育行政部门的指示和命令，更需要有一种正确的价值观念和科学的学校办学目标，并把这些融入到学校组织中去，使学校的每一个成员知道这个目标并努力工作实现目标。如果校长是缺乏教育思想的人，那他的学校就会缺乏科学合理的办学目标，没有目标，学校工作就难以形成合力，工作效率也就低下。

黄昏降临下，这是一个金色的黄昏。斑斓的太阳的余晖撒满整个校园，也照耀着刘喜林校长的脸庞。他徜徉在实验中学的校园里，走走停停，停停走走。望着充满生机的校园他心中也充满了激情与希望。他正在思考着如何用新课程的理念、用科学的教育思想统领学校教职工工作；他正在思考着如何为学校确定科学的发展目标。其实，作为校长，刘喜林的办学思想、办学目标已经为广大教师认可接受，教师们正同他一道，凭着强烈的责任心、使命感和真诚，实践着这种科学的思想，朝着既定的目标前进。

（本文原载于《宁夏教育》2004年第7-8期）