“废话”其实并不“废”

“废话”其实并不“废”

上文中这位家教老师的话是有一定道理的，在很大程度上道出了家教“废话”背后的秘密：

实际上很多在我们家长看来很“废”的“话”，恰恰是教学过程中必不可少的润滑剂，它们所能起到的效果，远比讲解一两道实际的题目要好。家长们之所以感觉到孩子“废话”太多，一方面可能是对教育教学的规律缺乏了解，另一方面，可能也是没有弄清楚孩子“废话”的原因。

我们认为，背后的成因是很多的，根据不同的成因，我们可以对这一现象进行区别对待。

活泼型孩子——限制“废话”

如果你的孩子属于比较活泼的类型，他对世上的事情充满了好奇，在家教过程中总是会不自觉地跟家教聊天，我们的建议是让他去聊，只不过要给予一定的时间限制，即在完成了当天的学习任务之后，专门拿出一段时间让家教老师陪同孩子聊天，这样不仅给了孩子一个诉说心中故事的机会，也会无形之中锻炼孩子的语言和交流能力。

这样的方法对于我们本书所讨论的主人公——男孩来说，无疑能够达到一石二鸟的效果，因为，一来男孩的雄性激素较多，他们不可能安安静静地坐上两个小时；二来，语言能力和交际能力本来就是男孩的弱项，通过适度的交流和引导恰好可以弥补这一损失。

下面这位家长的做法就很值得大家借鉴：

以前我也苦于家教时候儿子总是废话太多，总是跟家教聊天，似乎他跟家教老师之间的感情比跟我们还要好。我觉得，孩子需要朋友，有这样一个人跟他聊聊天也不全是坏事。但是，学习辅导的效率也很重要。于是，我就跟儿子还有家教老师说，每次补课两个小时，这两个小时之中，儿子只要做完了该做的功课，就可以跟家教一起玩。没想到我抱着尝试心理做出的决定，效果却非常之好，现在孩子一进门，家教还没到的时候，他就开始写作业了，尽管对于他，玩的激励成分要多一些，但是，我们可以明显地感觉到他的家庭作业再也不那么拖拖拉拉的了。

用功型孩子——鼓励“废话”

如果你的孩子属于学习比较用功，但是成绩总是不理想的类型，那么家教中的“废话”很多时候对你来说同样是好事情。

学习用功但成绩不理想，多半的原因是学习方法不对头或者师生关系没有处理好，而这样的问题显然不是每天或每周几小时的家教所能够解决的。化解孩子的学习危机，首先是要走进孩子的心灵，了解他们在想什么、在做什么，如此才能对症下药。

可以说，如果你的家教能够在教学过程中经常跟你的孩子聊聊学习之外的话题，这非但不是他在偷懒或者不负责任，反而很有可能恰恰是他良好教学方法和认真负责态度的表现。而如果你所聘请的是一个默默不语，从不跟孩子做课外交流的老师，那么很有可能你的金钱和精力都将付之东流而收效甚微了。

初一年级的小齐，经过家教老师的辅导，成绩有了明显的提高，问起其中的原因，小齐说：“我的这个老师，讲课很好，他总是用丰富的故事吸引我的学习兴趣，他跟我讲他的经历、他的生活、他的奇闻逸事，尽管这听起来似乎都是跟学习无关的，但是，没有这些话，我可能就不会这么崇拜他，就不会这么愿意听他讲课。”

内向型孩子——强制“废话”

如果你的孩子，属于比较内向的性格，平时也不太愿意与人交流，话也不多的，我们甚至要建议你聘请一个“废话”多一点的老师，通过不同的方法，“强制”孩子去交流。

家长的眼光必须要放得长远，孩子不爱说话，这并不是一件好事，因为将来他走上社会，需要交际的场合会很多，所以，从小锻炼他的话语沟通能力是很必要的，千万不要因为看到家教过程中两个人（孩子和老师）默默不语地“辛勤劳作”就觉得是不错的情况。

当然，现实的情况是，确实存在一定数量的“东郭先生”，他们从事家教的最重要目标或者可以说唯一的目标就是赚钱，至于孩子成绩和其他素质有没有提高则完全不在他们的考虑范围之内。这样的老师也会在家教中滔滔不绝地说“废话”，对于这样的老师，唯一的办法就是让他卷铺盖走人。