做个受欢迎的人

学会做人

单元目标

性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐提高的，但其发展速度表现出不平衡、不等速的特点。小学六年级的学生开始步入青春期，青春期的身心巨变又将对其性格发展产生深刻的影响。因此，在小学生的性格发展中，小学六年级是性格发展的关键期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力与思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。

“信任之旅”通过实践活动让学生体会到信任的重要性，在学习生活中乐意接受别人的帮助，也能尽力去帮助别人，在互帮互助中建立信任的人际关系网络。“做个受欢迎的人”通过视频观赏、短剧表演、小组讨论等多种形式，使学生从较为宏观的角度来总体感知和自我总结：作为一个受欢迎的小学六年级学生，应该具备哪些优良的个性品质；“悄悄话”和“失败与成功”则旨在更为微观、具体地使学生体会如何做一个守信而正直的人，如何面对挫折和短暂的成功，从而培养其正直的品质和耐挫力。

信任之旅

学生分析

人际沟通和交往离不开信任。小学六年级的学生，独立意识逐步增强，可能造成信任缺失。本活动让学生通过实践，体会信任的重要性；在相信自己的同时，能够相信老师、同学和父母，在学习生活中乐意接受他人给予的帮助；另外，在取得他人信任的时候，能够尽力去帮助他人。

课时目标

1.体验信任。

2.帮助信任你的人。

教学准备

“风中劲草”游戏；“信任百步行”游戏。

辅导过程

一、“风中劲草”游戏

1.请10～15人一组，围成一个向心圆，教师站在中央，剩余同学站在一边观看示范。

2.教师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。

教师：“我准备好了，你们准备好了没有？”

小组成员：“准备好了。”

师：“我倒了？”

小组成员：“倒吧！”

3.这时教师整个身体完全倒在小组成员的手中，学生把教师顺时针推动两圈。

4.组织观看示范的同学分组，按照规则完成游戏，小组中的每位成员都要站到中间来试一试。

5.讨论：有没有同学不敢倒下去的？为什么不敢倒？（因为对小组成员不够信任。）那充分信任了伙伴而倒下去的同学，你在转这两圈的过程中感觉怎么样？（放松，安全）

二、“信任百步行”游戏

下面，我们两人一组，选择你最信任的同学，我们再做个活动来感受一下。

1.两人一组，一人用红领巾蒙上眼睛，由另一人带领着在操场上器材区走动，要求选择有障碍物但又足够安全的地方，走动时要绕过障碍物。

2.两人互换角色体验一下。

3.讨论：当你什么都看不见，有什么感觉？

当了解对方感受后，你会怎样进行带领？

三、总结

今天，我们到户外一起进行了这次信任之旅，通过大家在活动中的表现和讨论，我相信同学们一定深有感触：信任是人与人之间沟通交往的基础。愿我们同学之间、师生之间、亲子之间都多一些信任，少一些猜忌，相信我们的生活会更美好！

辅导建议

团体活动最好在其他老师的协助下一同进行，便于管理纪律和保护安全。

做个受欢迎的人

学生分析

小学生性格的可塑性在小学阶段较强，个性品质的养成在这一时期显得极为重要。本节课通过视频观赏、短剧表演、小组讨论等环节，引导学生总结出受欢迎和不受欢迎的个性品质分别有哪些，并对照自身提出改进方向，争取做个受欢迎的人。

课时目标

1．认识到受欢迎的具体品质。

2．体会和感悟历史中、生活中的优秀人物。

3．学会做个受欢迎的人。

教学准备

视频《管鲍之交》；名言。

辅导过程

一、视频导入

播放视频《管鲍之交》。

同学们，你们喜欢管仲还是鲍叔牙呢？为什么？

小结：看来大家都被鲍叔牙的谦逊、宽容等品质折服了，鲍叔牙成为受到大家欢迎的人，是有原因的。你们想不想成为一个受欢迎的人呢？那我们今天就来讨论一下这个话题。（板书：做个受欢迎的人）

二、总结受欢迎的品质

1．演一演。

大家学过《负荆请罪》的文章了吧？那老师想请两位同学上来表演一下其中的片段，带我们一起回顾一下这个历史故事。

看了他们的表演，大家喜欢廉颇还是蔺相如呢？为什么？

2．找一找。

那我们班又是哪位同学比较受欢迎呢？为什么？

3．议一议。

通过以上活动，相信大家在脑海中已经构建出一个受欢迎的人的完美形象了。现在就请四人一小组讨论一下，受欢迎的人和不受欢迎的人各有哪些品质？

学生发言过程中，教师板书：

受欢迎的品质有______________________

不受欢迎的品质有____________________

三、诊断自我

同学们总结得都非常好，那么现实中的我们有没有做到这些呢？现在请大家做一回小小心理医生，给自己把把脉，找出自身存在的不良品质，并提出改正方向。可以在纸上画出并填写如下表格：

身上存在的不良品质______________________

改正的方向______________________________

自高大________________________________

谦虚____________________________________

四、总结

我国古代文学中，有很多作品都描述了如何做一个受欢迎的人。

子夏：与朋友交，言而有信。

曾子：与朋友交，而不信乎？

朱熹：朋友，以义合者。

君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人

相见道好，委事道请，偏劳道谢，失礼道歉。

除了这些，你还知道哪些名言警句传达了类似的精神吗？

最后，送你们一句话：做一个受欢迎的人，你就拥有了与众不同的吸引力，你会永远生活在快乐中。

板书设计

辅导建议

“学会交往”的板块中，有些主题的部分环节也会涉及到如何给人留下好的印象，如何受到别人的赞许，等等。而需要与之区分的是，这节课在辅导过程中应注意引导、提升到内在的个性品质上，而不仅仅是行为举止等外显方面的与人交往的技巧。

悄悄话

学生分析

进入小学高年级，学生的独立意识、自主意识逐渐增强，一些事、一些话不轻易吐露，通过纸条上“悄悄话”的赠送与回馈，感受到友谊和关爱，增进彼此之间的感情。

另外，针对学生中存在的互相泄露秘密的问题，设计了“不能说的秘密”这个环节，引导孩子做一个守信而正直的人。

课时目标

1.认识到悄悄话作为一种表达方式存在的优点和肆意传播他人秘密的危害。

2.体验用悄悄话交流的乐趣和传递别人的悄悄话带来的后果。

3.学会保守秘密，做一个守信而正直的人。

教学准备

轻音乐；钢琴曲Secret；书写纸。

辅导过程

一、话题导入

同学们，我们在四年级的时候已经探讨过“沟通”的话题，你们知道，我们在与人交流的时候通常有哪几种表达方式吗？

大家说了很多种，假如按场合来划分的话，升旗仪式等公开场合，站在司令台上的那种表达是什么？（演讲）私下里两个人之间的对话，比如聊聊吧里面，同学跟心理老师的交流是什么？（悄悄话）今天我们就一起来讨论“悄悄话”这个话题。（板书：悄悄话）

悄悄话可以通过写信、打电话、耳语等形式来传达。我们一般在什么情况下会说悄悄话呢？

是啊，我们每个人心中都会有悄悄话，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢，还有一些关于关于你自己的小秘密。

二、我的悄悄话

播放钢琴曲Secret

1．请同学们拿出一张纸，把你想对朋友说的悄悄话写在纸上，可以是你平时不好意思当面说出的祝愿或感谢，也可以是隐藏在你心头的一个小秘密。写好后，自己静静地走下座位送给他。

2．请收到纸条的同学仔细阅读，当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？

小结：有同学收到了一声问候和感谢，一份关心和祝愿，从心底里感到高兴和温馨（板书：传递温情）；有同学收到了平时说不出口的道歉，化解了尴尬和矛盾（板书：化解尴尬）；还有同学收到了一个小秘密，感受到对方对自己的信任（板书：寄托信任）。

三、不能说的秘密

前几天老师也在我们的心语信箱里收到了一封悄悄话来信。

心育老师：

前几天，我把我的一个秘密告诉了小雪，这个秘密涉及到了我们班的四位同学。可是小雪却没有帮我保守秘密，现在全班都知道了这个秘密。我觉得在班级同学面前很难堪，也恨小雪，但又为痛失小雪这样一位昔日好友而感到难过。

小雨

1．在讨论小雨的问题之前，我们先来做个游戏：传递悄悄话。

（1）请每一小组的第一位同学将纸条上的这段话轻声读给你后面的同学听，注意不要让其他同学听到，读完后把纸条交给老师。

纸条内容：今天早晨，一个亲眼目睹了一珠宝店被抢劫的人跟我说，他看到三个人开车停在珠宝店门口，一人在车上，另外两个人拿着铁棒敲碎玻璃取走了价值昂贵的珠宝。珠宝店的老板和员工曾经用铁棒打中了抢劫者的背，但是歹徒还是将珠宝运到车上，那个留在车里的人迅速发动汽车逃走了。我看到他们都戴着丝网面具，有一人戴贝雷帽，而另一个人戴唐老鸭面具。

（2）从第二位同学开始，依次以悄悄话的方式把这段话传给你后面的那位同学。

（3）请最后一位同学把你听到的内容告诉大家。

（4）教师朗读纸条上的内容。

（5）请每一位传话者反思：你在传递悄悄话的过程中遗漏了哪些信息，编改了哪些信息。

2．让我们再回过头来看小雨的烦恼。

（1）小雪泄露秘密的后果是什么？

误传形成谣言，侵犯小雨隐私，破坏人际关系，造成心理阴影（导致小雨对朋友缺乏信任）……

（2）作为小小心理师的你们认为，该怎么帮助小雨解决烦恼呢？提示：从小雪、班级同学、小雨三个角度来思考。

四、悄悄话回赠

请同学们思考，你有没有因为传递悄悄话而伤害了谁，能不能在纸上写下你的悄悄话送给他呢？没有的同学可以对刚刚送给你悄悄话的同学做一个悄悄话回赠。

板书设计

辅导建议

“我的悄悄话”分享感受的时候，如遇冷场，可以说明：不需要说出纸条的具体内容，只需说出悄悄话的大致内容是感谢，是祝愿，是道歉，还是秘密，或者是其他。如果确实想跟大家分享的，征求写悄悄话者的同意之后，也可以读出纸条的内容。如果这一环节没有学生收到秘密类的悄悄话，无法总结出“寄托信任”，可以在下一环节总结。

失败与成功

学生分析

小学六年级学生正跨入青春期，其生理上的突变，引起心理上的急剧变化，自我意识增强，他们对挫折的认识和应付挫折的能力正处于发展过程中。以心理教育活动为契机，通过看课件、游戏、故事、讨论等形式，让学生认识挫折，体验挫折，学会战胜挫折的方法，从而提高学生的耐挫力。

课时目标

1．理解失败是个体成长过程中不可避免的，失败和成功之间是可以转化的。

2．树立正确的挫折观和培养学生的耐挫力。

3．学会面对失败的技巧与方法。

教学准备

林肯简历；小鸡变凤凰游戏；和田一夫的故事；歌曲《真心英雄》。

辅导过程

一、感知失败与成功：话题导入

同学们，你们参加过比赛吗？（学习、体育、各项活动都可以）比赛赢了是什么感受？输了是什么感受？

人人都希望自己是每次比赛的赢家，但那是不可能的。有人说，失败是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种各样的困难失败，乃至遭到不幸。

让我们看看美国第一位总统林肯的简历：22岁生意失败，23岁竞选州议员失败，24岁再次生意失败，27岁精神崩溃，29岁竞选州议长失败，34岁竞选国会议员失败，35岁当选州议员，39岁竞选国会议员再次失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统失败，49岁竞选参议员再次失败，51岁当上美国总统。

林肯经历了那么多的失败，最后还是成功了。失败与成功之间的距离是那么近，又是那么遥远，今天我们就一起来探讨失败与成功之间的这种微妙的关系。（板书：失败与成功）

二、体验失败与成功：“小鸡变凤凰”游戏

游戏：首先，开始游戏时每个人都是一个鸡蛋（鸡蛋的动作为：蹲在地上双手作字母O形）；接着，一只鸡蛋就要找另一只鸡蛋PK，两个人进行石头剪子布，赢的人就变成了小鸡（小鸡的动作为：半蹲着，两只胳膊夹着身体，并且双手快速地上下摆动），输了的鸡蛋继续找下一个鸡蛋进行石头剪子布；变成小鸡的人，要找另外一只小鸡进行石头剪子布，赢的小鸡就可以变成凤凰（凤凰的动作为：站立着，双手交于胸前，左手在上，右手在下，像水波纹一样的摆动），输的小鸡则要变回鸡蛋从头再来。

小结：这个游戏其实也是我们人生的缩影。刚开始，我们都在同一起跑线——“鸡蛋”上，通过各自的努力，有些人成为“小鸡”，有些人成为“凤凰”，有些人却还停留在“鸡蛋”阶段。可是，过了一段时间，“小鸡”可能遇到失败，又变成了“鸡蛋”，而“鸡蛋”却通过坚持不懈的努力，终于成为一只出色的“凤凰”。可见，时间不会停留，失败和成功也并非固定不变。（板书：失败和成功之间用双向箭头连接）“鸡蛋”也好，“凤凰”也好，这只是暂时的结果，人还在发展中，关键的是我们在这些变化的过程中的收获。

提问：请从“鸡蛋”变成“凤凰”的PK过程中没有经历过失败的同学谈下感受。

小结：“鸡蛋”变“凤凰”固然开心，开心之余，不要忘了我们是通过怎样的努力才变成“凤凰”的，而又要怎样才能取得更大的进步呢？另外也要明白，自己成功的同时有一些人失败了，在珍惜每一个机会的同时也要珍惜你的对手们，因为有了他们，你才能够成功。建议同学们找一位刚刚PK过程中的对手，拥抱一下，感谢他成就了你。（板书：再接再厉，珍惜对手）

提问：请游戏最后剩下的“小鸡”谈下感受。

小结：当你在人生的道路上遇到失败时，要有勇气继续下去，看着前面无数成功的案例，相信自己一定能成功。只要你用心努力过，就不留什么遗憾，就不后悔。只有抱着这样的心态，你才能在以后的人生路上从“小鸡”变成“凤凰”。（板书：寻找榜样、坚定信念）

提问：请经历了小鸡变回鸡蛋的失败的同学谈下感受。

小结：成功后的失败最让人难受，就像好不容易爬到了山顶，又要再下山，感觉之前的努力是白费的。但是正是在这个过程中，同学们看到了更多的风景。（教师分享自己爬黄山的经历）

三、面对失败，走向成功：故事叙议

有一位名人，经历了“凤凰”变成“鸡蛋”的痛苦。

和田一夫曾经是日本最大的零售集团的总裁，他把所有的钱都投入到集团中。七十二岁时，他苦心经营的集团倒闭了，他从一个国际知名企业家一下子变成一个一文不值的穷光蛋。

提问：想象一下这件事对他的打击有多大，猜一猜后来发生了什么事？

有人以为他肯定要自杀或从此愁苦一生，但是他没有，他很快调整了心态，和几个年轻人办起了一家网络咨询方面的小公司。他说：感谢失败，如果不是失败，我就不可能有机会在七十二岁的时候体验什么叫东山再起，更没有机会和年轻人一道挑战过去从未接触过的IT领域。

提问：到这里，我们不禁要问，他为什么能这么快调整心态，他有秘诀吗？在解开这个谜团之前，请同学们先回想一下你在生活中经历失败时，是怎么做的？请举例说明。

小结：同学们都分享了自己失败的经历和战胜失败的经验，老师有时候会这么做。

（1）调整期望值：（失败时，想一想，是不是自己设定的目标太高了呢？）根据自己的实际情况来确定目标，不要高估自己，当然也不能轻易否定自己。（2）合理宣泄：（失败总会造成我们情绪上的低落）找朋友、父母或老师倾诉衷肠，做运动、听音乐来缓解自己的心理压力。（3）积极应对：总结失败原因，化悲愤为前进的动力。

让我们一起来看看和田一夫的两大秘诀——光明日记和快乐例会。他从二十岁开始就坚持每天写一篇日记，只记录快乐的事情，相信人生总是朝着好的方向发展的，以此激励自己，战胜挫折和困难。他把这种日记叫做光明日记。与此同时，他在办企业包括后来重开公司期间，每个月要召集一次例会，在谈工作前，要求每个与会者用三分钟的时间谈一下自己本月来最快乐的事情，以此调动大家的情绪，使一些情绪低落者都受到感染，从而群情振奋。这种例会，他称之为快乐例会。

提问：看了这两个秘诀，大家有什么启发？

小结：是啊，面对失败能及时调整心态去应对的本领是从平时的一点一滴中练就的。我们可以学习这两个秘诀，把我们的周记和随笔写成光明日记，把我们的班会开成快乐的主题班会，让我们在快乐中走出失败的阴影，树立信心，相信只要我们努力，我们就能无愧于心，我们就能成功！

四、升华

我们最熟悉的一句关于失败与成功的名言是什么？嗯，失败是成功之母。用一句歌词来表述就是“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！”让我们一起来唱这首《真心英雄》。

板书设计

寻找榜样

坚定信念

调整期望

合理宣泄

积极应对

……

辅导建议

游戏时让学生把板凳放到桌子底下，腾出较多的空地，就近PK。

教师可联系自己的实际，谈谈失败与成功的经历、感受。