民族大家庭

民族大家庭

学　　校：息烽县向阳希望小学

年　　级：四年级

指导老师：李　英

活动时间：3个月

一、活动的产生

“56个星座56只花，56个民族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话 ，爱我中华爱我中华，爱我中华……”听到同学们哼着《爱我中华》这首熟悉的歌曲，自己也会情不自禁地跟着他们唱起来，而此时的孩子们更是尽兴。我想，既然他们会时不时地哼哼这首歌，何不让他们进一步去了解56个民族，了解他们在中华民族灿烂的历史长河中做出杰出贡献的英雄人物，了解他们丰富多彩的民族文化，激发民族自豪感，增强民族团结意识。而综合实践活动主题的确定就是要基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施的。我有了这个思路，在综合课上就故意设疑，如“56个民族有汉族、苗族、傣族、藏族……”你还知道哪些民族？“傣族的传统节日是泼水节，侗族有芦笙节……”苗族、布依族的传统节日是什么？……以此来激发学生探究的兴趣，引领他们一同探究“民族大家庭”。

二、活动的具体目标

（1）知道我国是一个统一的多民族国家，了解56个民族都是哪些民族、他们的分布状况及语言文字。

（2）知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，了解为中华民族的发展作出杰出贡献的各民族英雄人物及他们的事迹，增强民族自豪感，促进民族团结。

（3）每个同学至少知道10个以上民族的相关知识，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。

（4）逐步提高学生收集信息和处理信息的能力。

（5）使学生能很好地协调各种关系，知道与人交往的技巧，学会合作探究，解决问题。

（6）锻炼学生的表达能力。

（7）让学生了解成果表现形式的多元化，要根据不同的主题选择恰当的成果表现形式。

三、活动时间：2008年9～11月

（一）准备阶段9月26日～10月10日

1．活动目标

学生选择自己感兴趣的小课题，自愿组成合作小组，制订活动方案。

2．活动重难点

指导学生制订活动方案，培养活动实施的整体规划能力。

3．活动流程

① 引导学生对主题进行分解，确定研究的小课题，并根据自己感兴趣的小课题，自愿组成合作小组，并给自己小组取一个有代表性或富有个性的组名。如，智慧小组，七彩阳光小组，旋风小组等。老师：“56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家…… ”作为《民族大家庭》中的一员，你最想知道些什么？请到黑板上写出自己的问题（相同的只能写一次）。

学生1：56个民族有哪些，他们都住在哪里？

学生2：他们说的话我们能听懂吗？写的字我们认识吗？

学生3：老师，我听爸爸说少数民族考大学可以加分，别的还有优惠吗？

学生4：老师，我从电视上看到过傣族的泼水节，不同的民族他们过的节日一样吗？

……

不到10分钟的时间，学生的问题写满了黑板。简单的问题马上解决，不能解决的问题引导学生进行综合分类，对有研究价值而且是绝大部分学生感兴趣的问题就留存下来。

老师：经过我们的分析、综合，民族大家庭这个主题我们一共分解出了6个问题，请你们根据自己感兴趣的问题去组成几个合作小组，建议每组6～9人。经过交流、整合，一共组成了6个小组。

② 引导学生分组分工，指导拟写活动方案。

学生虽然已经具备了一些综合实践活动自愿组成合作小组的经验，但毕竟只是四年级的学生，个人感情和主观愿望仍然占据着主导地位，此时往往疏于对活动实施的全面考虑，如果完全放手让学生自由组合，那么可能会出现个别同学没有小组愿意接纳，挫伤学生的自尊；或者小组之间实力差距较大，不利于小组活动的有效开展，影响组员活动的积极性。因此，老师要有意识地进行一些引导，如，男同学善于分析，女同学善于决策，男、女同学搭配做事考虑比较周全；人人都有自己的长处，组合成一个小组可以优势互补……教师要在民主的基础上根据学生的个性差异进行合理调配，让每个人相互依存，相得益彰，使小组合作互动增值。

③ 引导学生进行阶段小结和反思。

（二）实施阶段（10月13日～10月26日）

1．活动目标

（1）知道我国是一个统一的多民族国家，56个民族共同生活在祖国的大家庭里，亲如兄弟、姐妹。

（2）通过对56个民族分布状况、语言文字及传统节日风俗的探究，增进学生对民族知识的了解，理解和尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗，促进民族团结。

（3）知道各族儿女共同创造了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，在探究“不同年代，各民族涌现出的英雄人物及事迹”的过程中，激发学生的民族自豪感。

（4）结合所学知识，并通过不同渠道获取资料，解决问题，培养学生收集、整理资料的能力。

（5）在活动中锻炼学生的表达能力，掌握与人交往的技巧。

（6）各小组资源共享，相互配合及组内团结协作，培养学生的合作意识。

2．活动过程

（1）第一次学生外出收集资料（10月16～10月20日）。

（2）交流、分享经验，帮助分析、解决活动中遇到的困难，增加学生后续活动的信心。

（3）第二次学生外出收集资料（10月23～27日）。

（4）交流、经验分享。

（5）引导学生进行阶段小结和反思。

（三）总结汇报阶段（10月30日～11月11日）

1．活动目标

① 通过对《民族大家庭》这一主题活动的探究及活动过程中的评价，使学生正确认识自己在活动中出现的一些问题，同时学会欣赏自己和别人。

② 学会总结，整理资料的方法。

③ 初步学会将自己的研究成果具体、直观地表达出来，体验成功的愉悦。

2．活动重点

① 学会实事求是地评价自己和别人，正确对待他人给予的不同评价，正确认识自己。

② 初步学会将自己的研究成果具体、直观的表达出来，体验成功的愉悦。

3．活动过程

（1）资料、体验交流（11月3～5日）

在老师的指导下展开讨论，让学生与学生之间、学生与老师之间进行充分的交流，并汇总成文。

（2）成果展示。指导学生写出成果展示活动计划，并做好汇报交流的充分准备。

（3）总结、评价及反思。

① 指导老师的总结、反思及评价

综合实践活动关注学生在活动过程中产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。《民族大家庭》这一主题活动的探究，历时一个半月，学校图书室、街上所有的书店、报刊亭都留下了孩子们的足迹，他们在获取资料的过程中，有烦恼、有委屈、有困难，更有惊喜。每当学生活动遇到困难和挫折时，我都给了恰当的引导和鼓励，带给孩子们继续探究的动力。一个月的时间很快结束，孩子们终于克服了困难，完成了探究任务，当他们读着自己小组装订好的资料时，成功的喜悦溢于言表。

综合实践活动为师生的成长搭建了平台，同时也为学生提供了个性化展示的舞台，它让我们看到了学生的潜力。只要你相信学生，他们就会给你带来更多的惊喜。

总之，这次活动，他们收获很多，不仅明白了如何与人相处、与人交流，与人合作，明白了团结就是力量；集体的智慧才是强大的，而且收集资料、整理资料的能力都得到了一定的培养。学生的潜力是巨大的，只要我们的老师耐心去引导、发掘，他们就会给我们更多的惊喜。

我的反思：多与孩子交流，分担活动中得、失的经验。作为综合实践活动老师，经常与孩子交流、商讨是必不可少的。心理学家说：“好少年真正需要的是一个向导，在他们需要帮助时能提供帮助的人。只有努力担负好这一角色，才能与他们成功的交流。”

② 营造一种听话的氛围

当我知道孩子们在活动中遇到困难或者活动取得一定成果时，我会设法抽出时间和他们一起分担、分享。这时，孩子们会尽情向你倾诉遇到的困难、烦恼或者是成功的体验。此时，你会发现平时腼腆的孩子也会滔滔不绝。

③ 做孩子的朋友，不做孩子的管家

记得一位作家说过，孩子不需要一个管家来管他们，他们更需要一个同盟，一个顾问。特别是孩子们做错事时，他们不愿意听到组长的指责、老师的批评，而是需要能帮助分析，给他们指明前进方向的人。

活动中需要更加完善的几点想法：

① 如何引导学生从活动过程的细节中去感受体验，让所有的学生都得到一定的发展。

② 如何加强教师，家长和社会相关人员的联系，形成一种互动的方式指导学生，评价学生。

③ 如何不断采取措施来拓宽学生的思维活动，使体验和探究活动不断深入，让有价值的问题深化下去。

④ 评价的方式、评价的方面、评价的用语等都还需不断完善。