因为有了你,我的想法才美丽

因为有了你,我的想法才美丽

——写在前面的话

尊敬的家长：

我知道你很忙，家教又是非常复杂的学问，所以我想尽办法，提炼出家教的一般规律，然后写一本家教方面的书，以帮助你提高家教的效率，这是我企盼已久的事情。

每次跟家长接触，都觉得有很多话题要讲。一般情况下，家长对孩子的要求都有强烈的成功欲望，但不知有多少家长存在着教育疑惑。有些家长很自信，但自信的后面潜藏着诸多不当。比如娇惯孩子，有些家长也知道这样不行，只是改不过来，也有些家长认为只有这样才算疼爱孩子，并不以为这就是娇惯。情感完全模糊了他（她）的眼睛，其他的意见一概不听，由此很容易导致各种孩子问题。

还有些家长，面对孩子束手无策。

为什么现在有很多孩子厌学，或者小时候喜欢学习，越长大越不喜欢学习？为什么有些孩子学习挺好，但动手能力很差？为什么有些孩子多才多艺，但心理素质却很糟糕？为什么有些孩子在学校是个“乖娃娃”，在家里却成了“小霸王”？为什么有些孩子和伙伴们在一起时有说有笑，可是和家长在一起就不爱说笑，家长也不知道孩子心里到底想什么？为什么来了客人，有些孩子不懂得接待……一个个为什么，让我们很无奈。发生在孩子身上的种种现象，不能不引起我们深思。问题在孩子身上，但根源往往还在家长身上。

面对以上问题，家长们很着急；可是光着急不行，要想纠正孩子的问题，就要纠正家长自身的问题。但是要想改变这样的家长，谈何容易？

不过事情总得一点一点地做，这就更坚定了我写这本书的信心。

我本是一名高中语文教师，怎么会做起家庭教育来？很显然，就是责任心驱使着我，当看到问题学生一个个出现在我眼前时，一种悲悯情怀就涌上心头。我想，多可惜的生命啊！本来他（她）是可以塑造得很好的，只是……

我做高中阶段教育时，就不断接触到这样一个事实——有什么样的家庭教育和家庭环境，就会出现什么样的孩子。

比如说，有一个这样的青年，大学毕业后，曾去应聘，但大部分公司在面试时，都将其拒之门外，待在家里的时间越长，心情越不好，与父母之间的关系越来越不融洽。深入了解才得知，他家的经济条件比较优越，孩子在幸福呵护中成长；再加上孩子从小体弱多病，因此父母更加疼爱他，家里的活，父母一点也不让他碰，想吃什么就有什么。

这样的家教现象在中国比比皆是。每当听到这样的事，无不叫人揪心。

相反，成功的例子也让我兴奋不已。比如哈佛学子刘亦婷为什么会成功呢？就是因为她有一个成功的家庭教育。有人把她的成功概括为“刘亦婷模式”：“亲情互动+理性导航=顺利施教+健康成长”。

钱学森、钱三强先后去世，引来了人们对钱氏家族的关注。钱氏家族是一个给中华民族带来了许多福音的家族。远的不说，仅说近现代，钱家就出现了人才“井喷”现象，除了已编成绕口令的“一诺奖、二外交家、三科学家、四国学大师、五全国政协副主席、十八两院院士”，还有许多杰出的父子档人物，如钱基博、钱钟书父子，钱玄同、钱三强父子，钱穆、钱逊父子……还有杭州钱家钱学榘的儿子：2008年10月8日荣获诺贝尔化学奖的美籍华裔科学家钱永健。

有消息说，当代国内外科学院院士以上的钱氏名人就有一百多位，分布在全世界五十多个国家。

为什么钱氏家族里有这么多成功人士呢？我以为，首推成功的家教。这个家族有一本《钱氏家训》，流传了上千年，家训内容要求到位，让人敬佩。

中国有四百多个姓氏，有多少个家族有家训呢？特别是当代13亿人口中，有多少个家庭制定了家规呢？

很多国外成功的家教，也让人很受启发。比如在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康涅狄格州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……在长达两个世纪中，竟没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年前纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他的八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达四百余人。

这两个家族的八代发家史，告诉我们，家庭是多么重要的第一“学校”！

孩子的问题，有些属于孩子自身，有些属于社会，但更多问题的根源在家庭教育，特别是家庭早期教育。因此，我经常通过学生表现来看家长，又通过家长推测学生，这样做，多半没有什么差错。家庭教育好的，孩子很多问题可以避免，学校教育也更好。

现在有一句深入人心的广告词，那就是，“为了孩子一切，一切为了孩子，为了一切孩子”，多么美丽的承诺！就是这句广告词，推动着我努力向前，苦苦耕耘，一颗善良的心就是最好的动力，于是我定下心来，决计写这本书。

振兴民族教育，就要从振兴家庭教育开始。

振兴民族教育的希望，从振兴家长教育开始。当然也有学校教育的责任，但是家庭教育承担着更大的责任，核心就是家长的责任。

但怎么写呢？

在我国，家庭教育的理论非常丰富，现在又有大量外国的家教经验，不断涌入我国市场，更有一批痴心于家教的志士苦苦耕耘；所以在市场上有很多家教书籍，让广大家长有很多选择的余地，但我也认为这并不一定是好事。书不在多，而在精。家长都这么忙，看书不容易，哪有很多时间教孩子呢？于是，我总想找一条简便的途径，让家长用最少的时间获得最大的收获，让家长一下子掌握家教的金钥匙。

本书就是这样一本书。

我写本书的理念，就是期望家长一册在手，就能通晓教子成功的秘诀。

本书既注意生动的故事，给家长生动可感的形象和启发，更注意理论总结。因为故事虽是具体的，却是别人的，再好的故事也只能说明别人的成功。人是不同的，不能照搬别人的方法。因此，我努力为家长寻找家教的基本原理，以指导实践。

本书选取的八大矛盾，就是八个基本原理。这既是每一个家长都很容易遇到且一定会处理的问题，又是牵一发而动全身的问题。掌握了这八大矛盾处理方式，就基本解决了家教的主要问题。

我们常讲，家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子的第一任老师，家庭教育在少年儿童成长中具有不可替代的重要作用。西方有句俗语：“一百个老师比不上一个家长。”可见家长的作用多么重要。可是如果家长没有学习家教知识，怎能胜任第一任老师的职责？以往，我们只强调了家长的教育地位，却忽视了家长学习的重要性，这是不科学的。

特别是现在，孩子的成长环境从来没有这么复杂过，孩子一出生就面临着很多不利环境，比如特别盛行的娱乐文化，稍有不慎，孩子就很容易受其不良影响。

当然，家长学习有其特殊性。有的家长是无奈，态度很好，但苦于生计问题，无法学习。有些觉得根本没必要学习，甚至越是不懂的人，越是自以为是，贻误孩子实在是太严重了。如何处理家长成人化与重新学习之间的矛盾？处理好了，家长就会自觉学习；一旦家长学习了，很多问题就明白了。所以学习是最重要的一环。是“有为”好呢，还是“无为”好呢？是成天围着孩子转好呢，还是放手让孩子获得锻炼好呢？当家长面对一系列问题，就不会盲从，不会着急。

如果家长配合不力，就会经常发生意见分歧。不仅夫妻之间，还有年轻夫妻与公婆（外公婆）、外公婆与公婆之间等的矛盾。如何建立密切的夫妻关系，如何发挥夫妻各自的优势，如何塑造具有战斗力的教育堡垒，是教育的重要前提。由于当前父母辈与祖辈之间的矛盾都很突出，本章只选取了婆媳矛盾的处理做详细讲解，其他关系的矛盾可以此为鉴。

要教育孩子，往往要求家长亲力亲为，以身作则。家长的身教重于言教，但当前打工成风，很多父母远离孩子，到外地谋生，远离孩子与陪伴孩子的矛盾十分突出。教育孩子是家长的主要义务，因此必须要考虑孩子的教育问题。远离孩子怎么保证孩子健康成长，陪伴孩子又如何教育孩子健康成长，成了当前很多家长的难题。距离远了，如何拉近；距离近了，如何拉远，这都是不容易处理的矛盾。但不管如何，还是一个放与扶的问题。

物质与精神之间的矛盾。家长对待孩子，不是物质的，就是精神的。人类生活也就是这两者构成的。马克思主义认为，物质是第一性的，精神是第二性的，物质决定精神。正因为如此，要特别警惕物质对精神的束缚，在人的成长道路上，精神永远高于物质，不管物质多么富有，精神一定要超过物质，否则物质上的富有，就是精神的灾难。教育孩子要十分注意物质的限度。当前为什么富有的家庭反而教育问题更突出呢？不是物质富有不应该，而是精神层面的东西没有紧跟物质提高。精神的方面落后于物质，所以现在物质富有了，反而令人更操心了。面对当前很多家长侧重物质投资的不良现象，必须要高度重视精神层面的教育和投资。不管是家庭教育还是学校教育，都要把人的精神教育放在第一位。因为生命的意义就在于要把有限的生命投入到无限的精神追求中，那些在事业上有大成就的人就是如此，马克思就是其中最杰出的代表，在贫困中事业大成。

严格与慈爱。严格的家长往往注意孩子精神方面的教育，限制物质享受，而慈爱的家长更多地陷于物质的满足中，使孩子精神层面上无法得到完美的教育。严格很容易冷漠、简单，甚至粗暴。慈爱很容易滑向溺爱。严格得法，有利于孩子健康成长；慈爱不当，则是斩断孩子前程的温柔刀子。现实中，更多家长溺爱孩子，难以把握严格与慈爱的尺度，特此，提出要发扬以严慈相济为主的教育模式，夫妻双方要互相配合。

严格在什么地方？慈爱在什么地方？这就不能不涉及第六大学业与家务方面的矛盾。很多家长对孩子的学业期望很高，不让孩子做家务，学业上严格，家务上放得很松，家长的慈爱乃至溺爱往往表现在家长包办家务。人本身应该是独立的，做家务其实就是教孩子学会独立，学会做人。家务事虽然都是小事，但是小能见大，孩子做人的教育，基本体现在家务事中，孩子失去了做家务事的机会，其实也失去了很多做人的机会。所以做家务事，体现了孩子与亲友的和谐相处，体现自理意识和习惯培养。一个不会做家务的孩子，做人无论如何都是有缺陷的，不完整的。

学业与做人。因为做人虽然需要建立在家务事中，但是又远远不止在家务事中，做家务事是其中教育做人的一个载体，做人教育（德）与学业（智）正好并列成为孩子学习的重要内容，学习做人与学习学业是相互对立又相互促进的内容。忽视做人教育，往往就忽视孩子的道德教育，让学业成为家教的全部或者成为家教的主要内容，使做人教育无立锥之地，更何况做人教育是家庭教育的首要内容，因此，有必要单章阐述。

孩子自主与家长做主的矛盾处理。孩子教育有一项最重要的原则，就是立足于孩子独立自主。人最终是要独立的，所谓“千岁的父母也保不住百岁的儿”，父母的包办代替，都是完全错误的，不利于孩子成家立业，不利于孩子走向社会。教育孩子学会独立自主，是教育的出发点与归宿。教育孩子独立自主，不是孤立的行为，是贯穿在学会做人，学会做家务，学会学习的内容中。怎么做都是为了孩子独立自主，早日成人成才，所以要单独讲解，有利于增强家长对孩子独立人格的认识，进一步明确家长的客体地位。当前孩子的自主意识非常强烈，但是家长过于关爱，又使孩子丧失了自主空间，为此这一对矛盾也是很突出，有必要剖析一番。

近年来，独生子女家庭不断增多，同时还出现了单亲家庭、流动家庭、留守家庭等。因此，家庭教育不能只是一个家庭自己的事情，一定规模的家庭联合教育形式很重要。让孩子走出单一的家庭，在社区一起活动，共同成长，是我们要研究的课题。政府的参与引领成为必不可少的一环。这点，我国做得很不够，希望全社会形成共识，早日铸就家教的统一战线。

仅以此书奉献给广大家长！

希望家长教育成功！

南昌一孔自天然教育研究所胡挺飞

2010年11月