怎样解决雷同作文

6　怎样解决雷同作文?

【例文】

楼上·楼下·楼中间

眉山考生

清晨,太阳从东边升起来了,新的一天开始了。我家住在东二楼,太阳一出来格外暖和,我走到阳台上舒服地享受太阳的温暖。

“啊,那些花儿上是什么?”我抬头往阳台边那排花盆一看,我那些心爱的花怎么啦?再向三楼一看,哦,原来王阿姨正在晒棉絮,这不,她正拍打着棉絮的“灰尘”哩。于是小小的“雪花”便飞舞起来,最终那排花盆成了它们最好的归宿。

“真讨厌,没看见下面还有楼层吗?”我小声地嘀咕着。可那些“雪花”还是飞呀飞,各自忙着寻找去处。我火冒三丈,赶紧跑到厨房里打了一桶水奋力地往那些“白花花和白叶叶”上猛浇……不一会儿,我那些可爱的花儿都痛快地洗了一个大水澡,恢复了美貌……可是,隔一会儿,我便听到有水流到地板上的响声。怎么回事?我一看,那些花盆早已水分饱和,根本无法容纳我的超量浇水,于是,它们便争先恐后地向地板上冲去……我这才猛然想到楼下!低头一看,我家的地板无法容纳的水正溢出地面,争着向楼下涌去!而且正涌向楼下阳台上的大花盆后再涌向她的阳台地面上……

我站在阳台边探头往楼下一看,正好被王奶奶看见了:“哟,小聪,你正在浇花呀!”我不好意思地点点头。此时我的脸涨得通红,身上的血液都聚集到脸上……不对啊,怎么她没有提水滴的事呢?我这才看到她正在用拖把忙着拖地……“对不起,王奶奶!”“没关系,我已经拖干净了。”

楼上拍打棉被的声音也停了,王阿姨埋下头看了看我和楼下的王奶奶:“小聪,对不起啊!”“没关系,反正我正要浇花嘛。”

楼上的“雪花”没飞了,我家地板上的水也没再向楼下滴了。

楼上、楼下、楼中间,又恢复了往日的平静和快活,看到楼下王奶奶面带笑容和楼上阿姨的红红的脸,我似乎觉得那都是一张张微笑的脸,是那儿充满了阳光的温暖,这一切使我学到了宽容地做人。

其实,宽容无所不在,也许一句温暖的话语,也许是一个充满宽容的眼神,也许是……

【点评分析】谁都不得不肯定这是一篇漂亮的小小说。标题和构思一致,巧妙地以“我”在二楼与楼上楼下发生的小事而推动故事情节发展,合情合理,楼上拍下灰尘影响“我”而浇水过多影响楼下,楼下宽容感动了楼中间和楼上,恢复平静时,宽容的主旨不言而喻,构思巧妙而新颖。从要素来说,故事情节发展虽简单,人物形象鲜明有个性;有开端、发展、高潮、结局;短短几百字中,既有环境描写,还有社会环境描写和的场面描写,这怎么不是成功呢?从表达技巧来说优点多多,从大处说集叙述和描写于一体,文势有起有伏;从小处说,语言通畅而生动形象,准确而富有深意,如有关水的描写用了“浇、流、冲、溢、涌、滴”不同的动词;另外,文章的含蓄式结尾和省略号的运用等都深有含义。不夸张地说,初中生考场作文,这几乎无可挑剔!

正决定给此文打满分时,有老师说曾在某报刊看到过这篇文章,这下可引起争论了:若是考生临场背下来的当如何处理?若是作者根据所见文章而套袭的又当怎么办?若是参考所见文章而有所创新的又当怎样呢?……

开掘源泉流不尽　告别“雷同翻版文”

中考阅卷,若遇佳作,大有奇文共欣赏之感;但一遇如前所举的“雷同翻版作文”则令人担忧!从近年的阅卷来看,雷同作文大致有以下几种情况。

较好的如前所举例文,几乎达到天衣无缝的地步,这很容易一举得高分或满分,当然不否认作者的功底,说实话,在紧张的考场上,即使套袭(行业用语,指考生背诵套用他人文章来作文)达到如此地步本身也不错。但长此以往,好处何在!

糟糕的是不动脑筋背作文或翻版作文,如前年我荐评的佳作《善良归家》被全国多家报刊转载后,结果今年竟然又原封不动地把这篇文章背在考卷上或硬来个“……归家”!所背文章丢三落四,结果如何?非但得不成高分,反倒由于阅卷之厌而只得了个中下成绩。这正好印证了“第一个创新者为天才,第二照搬者为庸才,第三个再照搬则是蠢材”的说法。

另一种是略动一下脑筋的套式作文,如前一届我市有一个竞赛题目是“……王国的故事”,结果第二年的中考作文硬就出现不少“善良王国的故事”,又如我市曾有一篇《诠释抛物线》的考场佳作以抛物线来构思,今年有部分考生硬要画个什么图来构思,这样的套式作文太死板,怎么能得高分呢?

还有一种是积习已久的模式作文,即一说到写事,或拾金不昧,或上车让座,或学雷锋做好事……说到写老师,或带病坚持上课,或假日为学生补课,或资助贫困生等。当然不是说不能写这些材料,问题是作者本身没有从生活中选材,没有生活体验,怎么能写出真情实感的文章呢?

我们语文工作者和家长,当然主要是考生要对此高度重视,要充分认识到“雷同作文”的严重危害性。说近点,如前所举例子,只要被识破则偷鸡不成反丢一把米!说远点,长期陷入这种雷同怪圈的人会不可自拔!当然也许有人因套袭而成功,于是便奉为圣旨,只要一说作文,不按作文规律审题构思作文,老想如何套袭。套来套去,何年何月才能真正提高呢?再说长此一“套”,那么我们民族的写作水平何能提高呢?若再说远些,在作文方面如此作假套袭,其他科的学习也可能作假,也就影响到做人,那么就不仅仅是个作文和学习知识的问题,最终会影响到人的道德素质!如此严重后果,真是不堪设想!

认识到雷同作文的危害性后,更重要的是从语文学科的学习中开掘写作源泉下功夫,大致可从以下几方面来解决。

一、从读写结合的主渠道开源,在语文学习中真正提高

我们学习语文从听说读写,四者相辅相成,主要应体现在读写提高上,因此我们要认真学好语文,参加有关的语文实践活动,从中得以提高。

具体说就是学习好教材所提供的课文,尤其是学好典范名篇,这个学习主要是吸取课文的营养,然后运用到自己的写作中,也就是借鉴吧。从初中阶段而言,主要是掌握五种表达方式,学会三种基本文体的写法,学习必要的写作技能技巧,初步学习欣赏文学体裁,学着写诗歌、小说、剧本、散文。其实不要把文学作品看得多么神圣。近年来,我市就出现了不少成功的考场文学作品,如刊于《语文报》《学习报》《中学语文园地》的《盼望》《善良归家》《遗憾真美》《生命,如此美丽》等,这些就是我市的初中生考场所写佳作。

怎样从课文学习中提高呢?如我们学习课文《散步》,要理解课文以散步的小事表现尊老爱幼的大主题这种以小见大的写法,学习课文运用叙述、描写、议论和抒情等表达方式增强表达力,还要学习课文写矛盾的发生和解决而使文势有起有伏,还可以学习课文富有深刻含义的语句表达等等。当然,我们不是要同学去写散步,主要是把课文这些写法用在自己的写作中。若我们每学一篇课文就这样学到一定的写作方法,不断积累运用就可能功到自然成。

二、在“大语文”实践中开源而全面提高

学习的目的在运用,如学习《看云识天气》若能在课外结合课文所学而观察也许效果更好。从语文学科来看,仅限于此还不够,因为语文能力远远不止课堂这个小天地,它必须向课外延伸,也就是我们所说的大语文、大课堂。

1.结合实践提高课堂所学能力。现在的语文教学已经注意到这个问题了,在学校里,老师会组织同学们搞许多相关的实践活动,如语文知识竞赛、读书比赛、讲演、辩论、办墙报等,这要认真参与而提高。但更广阔的天地还在学校外,如课堂上学到观察的方法,我们走出课堂在广泛的社会上学习观察,然后记观察日记而提高;又如我们在课堂上学到以口语交际而提高读写能力,我们就在生活实践中练习而提高。若我们对语文学习较成功的同学作个调查,恐怕大多还是从广泛的语文实践中提高的吧,如今年的考场佳作《星·月·雨·雪》那么广博的引用还是得力于课外实践吧。

2.在社会实践中体验生活,在做人中学习作文。有一篇《诚实地做人》选材构思立意都不错却只评个二类作文,根本原因是作者并未经历捡笔据为己有再还笔的事,所以在编造中总是前后矛盾,漏洞百出。怎样才能有效地克服呢?还得旧话重提——在学做人中学作文!为什么?若作者本人没有做过或者说没有做到,硬要写绝对写不出来,也无法写好!比如说一个热衷于考试作弊的人,要他谈考试作弊的危害恐怕很难吧,再如一个迷恋网吧的人,要他写“告别网吧”恐怕也有难度……因此,要真正解决雷同作文,最根本的办法还在于从生活实践中学习做人而开作文之源。

除了从做人而为作文开源外,平时要有意识地参加各种社会实践活动而丰富作文之源泉;要经常阅读相关的报刊,听广播,看电视,了解国内外新闻;要从广泛的社会中多注意观察了解社会动态等,要亲自参加社会实践活动,投身其中体验生活,提高自己。若参加了有关“支援灾区”或“救助贫困生”等活动,就可能更珍惜自己的幸福,且又学会关爱他人;再如参加了“远离毒品”的活动,就可能充分认识到毒品的危害从而为禁毒而努力……一句话,一定要广泛参加社会实践活动,才可能有取之不尽的作文源泉!

3.坚持观察积累,练好作文内功。有的同学会说,我的确参加了社会实践活动,为什么到考场上还是找不到写的呢?也许就是参加活动时激动万分,过后又忘得一干二净,怎么办?及时、随时把你参加实践的体会,或者说把观察到的人、事、景物记下来,也就是我们常说的勤积累吧。至于怎样积累,方法很多,语文课早有指导。最有效的是记日记和写随笔,因为人的头脑记忆总是有限的,若能及时把实践所得记下来,日积月累,你自己的材料仓库就越来越丰富,到写作时,供你选择的材料多才可能选择到最佳材料。说实话,若到那时,要你再写什么雷同作文,你还不愿意哩!雷同哪有自己的好呢!

4.科学复习备考。在复习迎接考试期间,要总结开源再提高,可先系统整理读写知识,做到心中有数然后适当练兵,冷静反思,有效提高再通过总结面对自我,扬长避短。最后要考场上灵活发挥而开源,取得最后胜利,首先是强调审准题目,堵死雷同作文!其次是科学借鉴,创新而写出有个性的好文章,这样就不可能再因为雷同作文而失误了。(原载内蒙古《作文教学研究》2005·4)