【摘要】：培养学生观察事物时要有明确的目的和计划，要明确观察的中心和观察的范围。这样才能把观察力集中在所要观察的事物上，才能准确而迅速地获得观察的信息。观察目的不明确，往往走马观花，甚至视而不见、听而不闻，观察的效果就更差了。我认为小学高年级和中学同学都要学会观察做记录的习惯。学生养成这种在观察过程中及时全面记录的习惯，不仅对提高复习功课的质量、提高考试成绩很有意义，而且对学生的终生都有很大的帮助。
2.培养良好观察的方法
（1）培养有目的、有计划、有选择的观察习惯
培养学生观察事物时要有明确的目的和计划，要明确观察的中心和观察的范围。这样才能把观察力集中在所要观察的事物上，才能准确而迅速地获得观察的信息。观察目的不明确，往往走马观花，甚至视而不见、听而不闻，观察的效果就更差了。
有些学生上课听课效果差，其中一个原因是观察的目的不明确，他没有集中注意力去观察应该观察的事物。有的学生把观察力集中在老师的头发、老师说话的面部表情、老师说话的姿势、老师的衣着上，因此，听课的效果就差了。
（2）培养重复观察的习惯
为了获得由观察得到材料的可靠性，需要重复观察，否则难以分辨偶然和一贯的现象。
有一个心理学实验是这样做的，突然从门外冲进一个人，接着后面，追着的人也冲进来了，两个人在会场中央混战并打了一枪。从进到出总共20秒钟，这件事先做好安排并全部照了相。实验者请在场的人写出自己目睹的过程。在上交的40篇报告中，仅有一篇报告在主要事实上的错误少于20%，其中14篇有20%～40%的错误，另外25篇有40%以上的错误。总之，有20篇以上的报告有10%以上的细节是纯属臆造的。
不少心理学家做了同类的实验，结果大体相同，说明一次的观察是不可靠的。
（3）培养在观察过程中及时做全面记录的习惯
观察要有观察记录，记录力求准确。
我认为小学高年级和中学同学都要学会观察做记录的习惯。上课时，要做到能记笔记、会记笔记，把老师讲课时的重点内容及时地、准确地记录下来。学生养成这种在观察过程中及时全面记录的习惯，不仅对提高复习功课的质量、提高考试成绩很有意义，而且对学生的终生都有很大的帮助。
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