忆“花婆婆节”

散步的蜗牛　忆“花婆婆节”

今天，与孩子共享了经典绘本《花婆婆》，想起了以前学校里开展的“花婆婆节”活动，翻出一篇老日记，当时的美好画面如在眼前。

连日来的绵绵阴雨没能扣压春天的到来，今日淡淡的暖阳下，远远地见到教室外围着一群孩子，有的蹲着，有的跪着，有的趴着……小小的头儿凑成一个圆圈，一色儿向圆心望着，叽叽喳喳地欢聊着。我悄悄凑上前去一探究竟，啊，原来是孩子种下的花种发芽了！只见花盆里稀稀疏疏的小苗儿，顶着两瓣娇嫩的小叶儿，那么惹人怜爱。

“种子什么时候在长呢？怎么一点也看不出啊？”

“它们悄悄在长的，明天来看一定更高了。”

“哎！你别碰，碰了就不长了！”

……

“你们的种子是什么呀？”听见我的问话，孩子们才转头发现了我。

“波斯菊！”

“哦，那是很漂亮的一种花呢！”

……

课上，有用“仿佛”说一句话的训练，不知是谁用波斯菊的种子起了个头，你听，孩子们冒出的语言多么富有诗意啊！

“种子仿佛在咕嘟咕嘟地喝雨水。”

“种子仿佛在伸懒腰。”

“种子仿佛醒过来了。”

“种子仿佛在说我要开花了！”

……

三月，有着丰富的节日：3月5日学雷锋，3月8日妇女节，3月12日植树节。只不过，可怜的雷锋叔叔总是“三月来，四月走，连个户口都没有”！而所谓的植树节，更是常常被老百姓称为：植“数”节！意思是只管种，不管活，春种夏黄，冬进灶膛，来年植树节再忙。讽刺植树节娱乐式的作秀行为。学校不是大秀场，学生需要的不是留于表面的形式，而是触及心灵的仪式；不是枯燥乏味的经验，而是亲自参与的经历；不是蜻蜓点水的意思，而是相对持久的意义。

于是，我们对三月份的节日进行了整合，定出具有校本特色的新节日——“花婆婆节”。大多数语文老师应该知道花婆婆，她来自同名的一本图画书，这本图画书迄今为止被阅读界公认为是最经典的绘本之一。它讲述了一个倒叙的故事——当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉大家，许多年以前，当她还是一个小女孩的时候，曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，才知道什么是自己要做的第三件事。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，把它们撒在了原野上、山坡上、乡间的小路边、高高的石墙下……第二年春天，那些种子几乎同时开花了！到处都是蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花。于是，她被人们称为花婆婆。

整本书的最打动人的那句话就是：做一件让世界变得更美丽的事！

其实，这也应该是学雷锋日，也应该是庆祝妇女节、植树节所倡导的含义！

在这样的理念下，我们特有的“花婆婆节”系列庆祝活动开始了。从学雷锋的倡议，到妇女节下午一小时的庆典，及少先队安排的送蛋糕、鲜花行动，还有接下来的一周里，出现在校园里的绿色环卫队，组织播下“愿望花种”活动等等，都体现了希望在校园里，能够“做一件让世界更美丽的事”的人会越来越多的美好愿景。

能有多少人被打动，进而产生这样的行动其实并不是最重要，重要的是通过活动体现以下三点：

一、体现“以生为本”的理念

记得小时候，三月被称为文明礼貌月，那时的我们在“五讲四美三热爱”的号召下，轰轰烈烈地投入到做好事的行列中。现在的孩子不一样了，他们对这类号召式的行为不以为然，甚至嗤之以鼻，他们更愿意接受自然的影响与触动。让故事告诉他们怎么办！便是体现了对孩子心灵的尊重！进而，组织富有趣味的多种活动，让学生成为活动的主人。你看，在我们的“花婆婆节”系列活动中，没有学生是他人的陪衬，没有学生是活动的道具，他们不仅仅全员参加，而且还需要自己动手动脑去参与。

二、体现了校园生活的乐趣

我们都有这样的记忆，小学六年，留下印象的往往不是学过哪些课文哪些知识，而是经历过哪些有意思的活动。校园需要活动，需要生机，这种适时调节不仅能够起到良好的教育作用，而且能够给按部就班的校园生活增添一些应有的乐趣和惊喜。只要活动有趣有意义，它的功效可以远远大于等量时间下日课表上的任何课程！

三、通过活动，来强化和确认学校所倡导的愿景、理念，使校园的日常生活富有意义与目的，而不仅仅是一系列时间的堆积

你看，策划的一系列活动，细心发掘便可以感受到活动能融合众多教育因素，比如“阅读理念的强化”，“孝敬教育的进一步倡导”，“绿色环保意识和责任感的培育”等等。