花钱要花得有价值

花钱要花得有价值

我们不只是需要在课程中安排和经济有关的课程，在日常生活中也可以随时逮住机会就引导他们体会“金钱”的价值和正确的“使用方法”。甚至也有人倡导，在孩子还小的时候，不但要培养他们正确的金钱观念，还要教他们“理财”的方法。

让孩子了解金钱真正的价值，并不是让他了解金钱可以买到任何物品，包括“人”。现在正在看本书的你，可能还觉得不可思议，但是在我刚毕业时在托管班工作，已经遇到类似的情况。学生在进托管班时，已被家长要求功课上要写测试卷及评量来做复习，但当我要求学生在功课做完之后做测试卷，而且这是例行的作业，学生当面撕破考卷，扬落整间教室。

学生扔下一句话就开门走出教室：“反正你的薪水是我付的，我不想做就不做。”虽然我不知道他是怎么向家长叙述此事的，但家长直接跑来找我，一直向我说明他的孩子是“很好沟通”的，但我还是认为他的孩子学习态度有问题。我向家长了解孩子平常的情况后，也发现家长几乎是一贯的纵容孩子的脾性，在消费方面几乎没有上限。

当时的“屈辱”记忆犹新，但家长只说孩子虽然不懂事，却是很好“沟通”的小孩，要我继续容忍学生每天对我的污辱，对学生更是要百般呵护，连他当天有没有喝掉整整两瓶600毫升的水，都要我盯着，但当连例行评量都不写了，喝水这种小事怎么轮得到我来管？学生每天到托管班就直接把水倒掉，满满两瓶水就进了马桶，他一滴水也没喝，摆明了“花钱的是大爷”的不当态度。

什么是金钱真正的价值呢？我这里强调的并不是面额，面额一看就知道了，不需要多讲他们也会回你：“有4个小朋友的就是1000元钞票。”金钱真正的价值在于：“用一定价格的花费换取等值或更大的满足。”

以前初中公民课本第五册，整本都是在讲经济，当时小小年纪一点也无法感受到国民生产毛额和进出口顺差、逆差对生活有什么影响，但得知国民收入年平均约为10000美金，相当于新台币330,000元（当时的汇率大约是33元），好不容易才有一点概念，我回家问妈妈，我们家的收入有到30万吗？

这是我认为6册初中公民课本里编得最实际的一本，因为这一册的内容，让我真正了解台湾经济的概况以及货币流通的意义。

但是，我小时候知道金钱来之不易，却不知道要怎么做才是有效的消费。结果到了大学，有一天和朋友闲聊的时候才知道，钱只是存起来是没用的，要花在自己身上才是自己的，而存钱的目的也是为了在需要的时候消费，使自己获得较大的满足，这才是金钱真正的价值。

举个例来说，同样购买价格1000元的书籍和衣服，对于不同的人就会有不同的选择结果。书籍可以增加知识，衣服可以修饰外表，就算是同一个人，在不同的时间点和认知上，所认为的“价值”就变得不一样了。这个时间点你需要增加某方面的知识，增加了某方面的知识会帮助你获得更多的好处，就算不见得是赚更多的钱，那么买书就会产生大于1000元的价值；如果换成是过两天要参加一场重要的聚会，而这场聚会可能会影响往后的人际关系，也许不见得一定是遇到真命天子之类的，那么买一件合适的衣服就会比买书重要，而且更彰显出这1000元的价值。

同样的，如何在“名牌”和“地摊货”之间做出抉择呢？我自己不喜欢名牌，问了总爱向我介绍名牌的朋友，他说：“名牌真的比较耐穿、耐用，地摊买的包包、衣服、鞋子可能一下子就坏了，重新缝缝补补维修的钱，比原本在地摊买的价格还高，名牌因为企业知名度高，所以对于产品有一定的售后服务，如果像包包、鞋子自然损毁，送回去维修可能还不用花什么钱。”后来我自己也买了一些知名品牌的商品，亲身体验到“名牌”的价格不只反映在材料和制作上，同时也隐含着售后服务和文化价值。

到商场购物时，有时候会遇到孩子选的东西超过手里的钱，却哭闹不休一定要买，做父母的那时应该怎么办呢？“我会评估孩子是不是真的需要，如果没必要，那我会坚持立场不给她买。”傅娟曾经带欧阳妮妮到百货公司楼下的超市买东西，孩子吵着要买一包300多台币的糖果，傅娟觉得糖果色素多、没必要买，就铁了心不理孩子，反倒是先生欧阳龙先投降，想买给孩子吃，傅娟依旧坚持不肯买，“不是因为买不起，而是这次妥协了，下次孩子就知道可以讨价还价。”傅娟说。那时其实也应该和孩子讲请购物的目的，以及为什么要买或不买这项商品。

当我们在和孩子沟通问题的时候，我们要用“选择题”，而不是“是非题”或“申论题”的方式。例如：孩子吵着要零花钱买新款潮流服饰，一件要价新台币1200元，我们可能会觉得太贵，但是这时候进行沟通时，千万不要用“不要买！”“这值得买吗”的语气，我们可以用“你为什么想买？”“你为什么觉得这件衣服值得1200元？”先了解他为什么想要买这件衣服的原因，当然，很有可能是因为他的同学朋友都穿这种个性T恤，于是在同学效应的影响下，他也开始想要跟随潮流，而这对他来说，买的不是衣服本身，而可能是友情的维系。

当你了解孩子消费的目的后，还可以继续和他讨论：“1200元可以买3张CD，你想买CD还是想要买衣服？”顺便来个机会教育，教他钱要花在刀刃上。当然，最后他可能选择买衣服而舍弃3张CD，但同时也要让他了解，资源有限的状况下，有得必然有失，总不可能每件事情都尽如己意，也不可能每个愿望都实现。