要学会举一反三，强化习惯

要学会举一反三，强化习惯

举一反三是孩子创造能力的表现，会举一反三的孩子往往都是创造性思维活跃的孩子。有研究表明，孩子创造力并不是与生俱来的，也不是属于少数孩子的专利，只需要达到中等或中等以上的智力水平就具有创造性思维的能力。所以大部分孩子都具有创造性思维，也都可以学会举一反三的能力。我国著名的教育家陶行知说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”可见，每一个孩子都可以成为学会举一反三的聪明孩子，区别在于父母的教育方式。而且，在生活中举一反三，是体现孩子的独立思考能力的重要途径，正因为孩子有这样的能力，才让孩子的思维开阔，快速接受新知识、新文化，并在学习的过程中学会甄别真伪，保持自己独立性思考的能力。因此，在平时生活中，父母要培养孩子的独立能力，就一定要教他们学会举一反三，强化他们的行为习惯。

妍妍是一个4岁的小女孩，还是一个幼儿园小班的孩子，有一天她放学回家后，发现妈妈从市场上买了一条活鱼，她就满怀好奇心地跟着妈妈一起进了厨房，看妈妈杀鱼。妈妈就笑着问妍妍:“今天这条鱼，你想怎么吃呢?”妍妍眉开眼笑地说道:“妈妈，我想吃鱼片汤。”妈妈就点头答应了，不过妈妈有意想考一考妍妍，就问道:“那么鱼还有没有别的吃法呢?”妍妍赶忙回答道:“当然有了，鱼还可以煎着吃、油炸。”妈妈又问:“除了这三种吃法，还有没有别的吃法呢?”妍妍歪着脑袋想了想又说道:“还可以烤着吃，还可以做成鱼片。”然后妈妈又问道:“还有没有别的吃法呢?”妍妍摇了摇头，表示没想出来。妈妈马上提示到:“早上的时候，你吃早饭是不是吃的肉松呢?那么鱼肉是不是也能那样呢?”妍妍笑着说道:“原来鱼肉也可以做成肉松啊，那么妈妈，肉还能做成肉酱，鱼是不是也能做成鱼酱呢?”妈妈听见妍妍的回答笑了起来，夸妍妍聪明。然后又对妍妍说道:“一条鱼不仅有多种吃法，鱼的每个部位不同，也能有不同的吃法。比如鱼头可以做成鱼头汤，鱼片可以下锅炸着吃。”妍妍听到妈妈这么说，马上点了点头说道:“哦，我知道了。不过我想鱼片做汤吃，鱼头红烧吃。”然后妈妈按照妍妍的要求，为妍妍做了一顿丰盛的午餐。

其实妈妈和妍妍之间的对话，就是对妍妍的思维进行训练。妈妈并没有给妍妍选择，而是让妍妍自由联想，开阔她的思维广度。所以说，培养孩子举一反三的能力并不一定要让孩子参加什么培训班，从这些生活的小事中，就可以培养孩子的这种能力。只要引导孩子勤于思考、善于思考，孩子举一反三的思维习惯就能培养起来，孩子独立思考的能力就会加强。父母平时可以通过以下几个方式强化孩子思考，教孩子学会举一反三，培养孩子独立思考的能力。

1.不要轻易告诉孩子答案，应该鼓励孩子从多角度来思考问题

父母应该告诉孩子，对任何知识都应该有自己的判断和怀疑的精神，应该一分为二地去分析事情的对错和好坏。当孩子有问题问父母时，父母也不应该轻易地将答案告诉孩子，应该鼓励孩子从多角度来思考问题。即便告诉孩子答案，也应该引导孩子，将这种思维模式带入到其他类似的问题中去，以便启迪孩子举一反三的能力。

2.淡化标准答案，鼓励多向思维

学习时，应该要鼓励孩子不要盲目相信权威，不要迷信书本、老师和父母，应该学会自己查阅资料，验证问题的真伪。在学习过程中，父母应该鼓励孩子提出与自己不同的见解来，并且父母应该鼓励孩子敢于提出问题、质疑权威。单向思维是一种低水平的思考模式，而能够多向思维、举一反三，才是高质量的思维。所以，让孩子多给自己遇到的问题提出一些假设，只有这样才能让孩子养成多角度思考问题的好习惯。

3.让孩子打破思维定式

法国生物学家贝尔纳说过:“妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”可见人一旦形成错误的思维定式，想要再改变就会非常困难。在孩子小的时候，父母就应该教给孩子正确的思考方法。思维定式能使孩子在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，能够很轻松地解决一些已知的问题，并且能够轻松地应付考试。但是一旦到了要开拓创新的阶段时，思维定势往往就变成了“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，成为新知识创造的绊脚石。所以，孩子在吸收知识的同时，父母也应该教会孩子打破现有思维模式的方法，让他们学会打破常规。