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给女儿一个犯错的机会

时间:2022-02-06 理论教育 版权反馈
【摘要】:应该适时给她一个机会,也是给女孩一个空间,让她有犯错误的机会,能够在错误中警惕并有所感悟,相信经过了错误的“淬炼”后,她会走得更加稳健。也就是说,年龄差不多的女孩,所犯的错误也差不多。假如我们采取防堵的办法,从源头上断绝女孩犯错误的权利,这对女孩的成长体验反倒是一种巨大的损失。所以要允许女孩犯错误,而且在她犯错误之后,要给予她辩解的权利。当然,让甜甜为自己的错误辩解,还是一种尊重她的表现。

在咨询工作中,我经常接触到这样一类父母:他们很在意孩子身上有没有问题,一旦发现自家孩子身上有了问题,就会觉得整个天都要塌下来,继而很难认可孩子今后的行为。他们觉得孩子的言行让自己失望了,但是回头仔细梳理一下,往往会有意想不到的发现,原本家长口中发生在孩子身上的错误,很多都能从父母身上找到原因。通常遇到这类父母,我会建议他们先仔细想一想,是孩子怎么了,还是他们自己怎么了。

正所谓“金无足赤,人无完人”,这个世界上没有谁会那么完美,孩子不会,我们自己也不会。所以我们不应该刻意要求女孩该怎样、不该怎样。应该适时给她一个机会,也是给女孩一个空间,让她有犯错误的机会,能够在错误中警惕并有所感悟,相信经过了错误的“淬炼”后,她会走得更加稳健。

发展心理学认为,孩子小的时候,像一盘录像带,需要预演和体验所有的情绪和行为,留下适当的印痕,在今后的成长道路上,这些印痕都是可以利用的资源。也就是说,孩子可以不断地通过“心理反刍”,找到一个比较合适的应对方式和方法。孩子在小的时候犯一些错误,通过这些错误来认知自己和周围环境的关系,长大后就能获得对更多错误的免疫力。

一位从国外归来的朋友给我讲了一个她亲身经历的小故事:有一次,她去一位美国教师家里做客,看到那位美国教师教育家里不满3岁的女儿,拿着一把钥匙,并尝试将钥匙插进锁孔,将卧室的门打开。女孩笨拙地尝试,一次又一次,但是怎么也插不好。

看到这种情景后,朋友走上前,想帮助一下小女孩,但是被那位美国老师阻止了。她说:“先让她犯一些错误吧,琢磨一会,时间长了自然也就知道怎么开门了。这样,以后她才不会忘记这扇门是怎么打开的。”果然,小女孩尝试了一次又一次,折腾了很久,最终还是将卧室门打开了。

在我看来,女孩所犯的错误大致可以归为两种:一种是违反道德规范的,这类错误长辈必须立即制止,比如偷拿别人东西、乱扔垃圾、不讲卫生、欺负弱小等。这类错误一旦我们放任下去,以后就很难矫正,会对女孩的成长产生极大的危害。而另一种,则是女孩子能够自行纠正的,主要是生活和学习之类的,这是允许她犯错误的。

女孩子不断犯错误的过程,在我看来,其实也是一个不断改正错误、自我学习和完善的过程。假如生活中我们不提供这种机会,轻易地帮助她打开面前的那扇“门”,不仅剥夺了女孩寻求“开门”方法的乐趣,也会使得她惰于思考、疏于尝试,最终变得懒散,缺失独立性。

记得有一次,甜甜突然有兴趣想要考察下家里的瓷碗究竟有多结实,竟然在我面前将瓷碗摔在了地板上。面对满地的碎片,她先是一愣,继而惶恐,意识到自己犯了一个大错误,以为我会很严厉地斥责她。

但是我并没有那么做,我仅仅要求她将碎片收拾干净,叮嘱她牢记“瓷器易碎”的常识。后来甜甜从“瓷器易碎”的常识联想到了玻璃、眼镜、瓶子之类的东西也是易碎品,于是她便很自觉地爱惜这些物品,再也没有打碎过任何东西。后来想一想,那一只被甜甜故意摔在地板上的瓷碗“牺牲”得还是很有价值的。

在我看来,女孩犯错,通常具有普遍性。也就是说,年龄差不多的女孩,所犯的错误也差不多。比如,因为粗心打碎一只碗,或因为贪玩而忘记了写作业,害怕大人责骂而撒谎等。面对孩子的错误,我们没必要表现得大惊小怪。实际上,小错误是女孩子成长的资源,通过一个又一个的错误,她才会了解怎么做是正确的,怎么做是错误的,继而获得犯错的免疫能力。假如我们采取防堵的办法,从源头上断绝女孩犯错误的权利,这对女孩的成长体验反倒是一种巨大的损失。

当代著名儿童教育专家孙云晓说过的一段话对我启发很大。他说:“孩子在小时候犯错误是再正常不过的了,甚至是非常需要的。假如药家鑫小时候能够多犯一些错误,并且知道犯了错误还能够改正过来,他就不会造成那个巨大的悲剧。小时候不犯错误的孩子,长大了是要犯大错误的。小时候温顺乖巧的孩子,长大了可能叛逆得惊人。”

所以要允许女孩犯错误,而且在她犯错误之后,要给予她辩解的权利。甜甜上小学后,自主意识越来越强,做事的意愿也强烈起来,犯错的概率也提高了。每次她犯了错误,我都会给她辩解的权利。我会让她将自己想说的说出来,这样我才会了解她的真实想法。这样做,是为了避免轻易下结论,避免误解她,让她受委屈。

当然,让甜甜为自己的错误辩解,还是一种尊重她的表现。在我看来,犯错误之后的辩解不是什么强词夺理,而是让她明白前因后果。只有让她辩解,她才会更加了解我所讲的道理,最终收到良好的效果。

很多家长往往过于在意女孩做事的结果,却忽视了女孩在做事过程中所投入的精力和取得的进步,这种教育方式会打消女孩努力的积极性,更严重的是,还会引发女孩自卑的心理。所以聪明的家长都会注重女孩努力的过程,允许女孩犯错误,而不是过分地看重结果。

法国作家罗曼·罗兰说:“人生应当做点错事。做错事,就是长见识。”罗曼·罗兰说的是人的一生,成人尚且如此,儿童更不用说。其实,如果我们明白了这其中所蕴含的道理,就会用全面、发展的眼光去看待家中的女孩,允许她犯错误,就不会因为她的一时失误或表现不佳而大发雷霆。

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