伟大而神奇的力量

北师大版小学三年级语文课本上有一篇《苏姗的帽子》的课文，内容是这样的：

苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受了三个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被落下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”

星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

一次善良的行动，温暖和拯救了一颗自卑、脆弱，并且极易受伤害的心灵。

当有人问美国作家亨利“人的一生什么最重要”时，他回答说：“人生有三样东西最重要，第一是善良，第二是善良，第三还是善良。”

善良是一种伟大而神奇的力量，能够让人逢凶化吉，遇难呈祥；能够感化邪恶，让凶手放下屠刀；能够化剑为犁，让敌对双方放下武器，握手言和；能够让污浊变成纯清，让卑下变成崇高，让丑陋变成优美，让虚假变成真诚；能够让人生更丰盈，世界更明丽……

善良是衡量道德品质的最高标尺，因此也就成为有德之人所追求的本位价值和终极目标。罗素说：“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。”如果没有善良，那将人人受到伤害，这个世界的样子将惨不忍睹。

善心的孩子捡起一条条冲上沙滩的小鱼扔到海里，让其重获生命；善心的壁虎衔食喂养被钉子钉住不能动弹的同类，十年不间断；母豹被射杀，拖着流出肠子的身躯，爬着去给幼豹喂了最后一口奶后倒下，猎人看到这一幕，流着悔恨的眼泪摔断猎枪；有着几条人命的杀人犯劫持了女孩，女孩在眼看就要离开人世的时候，给父母去世后一直照顾她的哥哥留了最后一句话：“哥，天凉了，你多穿衣。”歹徒听后流着泪说：“你走吧！”之后饮弹自尽，这句平常的家常话竟唤醒了歹徒最后的善良……

善恶有因，善恶有果；善有善报，恶有恶报。报应可能是现实的，也可能是未来的；可能是物质性的，也可能是精神性的。作为物质性的生命迟早会归于消失，而作为精神性的生命会凝聚成一种永恒。为后人所纪念和仰慕，还是谴责和愤恨，是对善恶的最好报答。

“仁者不忧”“仁者寿”，善者具有一种宽阔的胸怀和包容之力，内心富足，求诸内不求诸外，注重自我修养，不斤斤计较，不患得患失，不怨天尤人，所以能给自己带来快乐、幸福和健康，同时也给他人和这个世界带来安宁、祥和和温暖。

当今一些孩子是缺乏善良的品格的，突出表现是冷漠、麻木、刻薄、欺负弱小、容忍残忍，缺乏同情心，有暴力、破坏和虐待性倾向和行为等。这是必须要改变的。

要培养孩子善良的品格除父母自身具有善良的品格外，还要注重以下几个方面：

第一，从小事做起，培养孩子善良的品格。要孩子从小就了解善良的意义和价值，知道善良是人的高尚美德，做到心地纯洁、没有恶意。存善心、行善举并不需要经天动地的才能，也不需要富可敌国的财富，很多时候只是一个小小的举动。不能成为圣贤兼济天下，可以独善其身；不能下井救人，但不落井下石；不能诲人不倦，但不误人子弟；不能拯救黎民于水火，但能和睦邻里亲人朋友。人跌倒了扶起来，路人渴了给碗水喝，人悲伤时说句安慰的话，给迷路的人指指路，车上让让座，别人误解不计较，甚至别往路上扔垃圾、泼脏水，别出口伤人，别践踏小草小花，别虐待小动物等，都是很好的善心善举。雷锋是一个小人物，他所做的不过是一些助人为乐的小事，可他成为一个富有爱心善意的楷模，不仅中国人学习和敬仰他，而且他的雕像矗立在美国大学校园，为美国人所学习和敬仰。

第二，从言行两个方面培养孩子善良的品格。要孩子经常对他人说善话，如“需要我帮助你吗”“我能帮你做点什么”“一切都顺利吗”“我是否有对不起你的地方”“请指出我的缺点错误”“有事打电话找我”“谢谢你的关怀关心”“祝你快乐、祝你好运”“愿你早日康复”“不要悲伤，你一定会渡过难关的”等。更要孩子经常做善事，可以在家中养些小鸟、小猫、小狗和金鱼等，让孩子去照管；或找些残疾人或病人，让孩子去照料；或让孩子参与社会上举办的慈善活动等。在这个过程中，让孩子体验关爱生命的价值，体验善良的本性。

第三，父母对于善言善举，要表示敬佩；对于恶言恶举，要表示憎恨，以让孩子明辨是非善恶。对孩子表现出来的善言善举要给予赞美，甚至给予必要的奖励，以强化其善良的行为；而对缺乏善良的孩子，要给予批评和教育，以逐步养成其善良的品格。