记忆的发展和特点

随着接触事物范围的扩大，幼儿早期的记忆水平也有了新的发展。

幼儿期的记忆发展，首先，表现在对所记忆内容保持时间的延长上。如，婴儿时期对所记内容只能保持很少几天；1岁半以后的幼儿则可保持1个月以上；而2岁、3岁的幼儿则能保持2～3个月以上。其次，表现在记忆内容的多样性方面。如，婴儿时期的记忆一般只限于辨认自己最亲近的人或区别出熟人和生人，以及能记住生活上的某些小事；而幼儿早期已开始能够记住成人的简单委托（按成人指示，记住“取出”、“送来”、“收起”、“放好”一些东西），特别是已开始能记忆简短的儿歌、故事等。第三，则是表现在记忆过程的全面发展上。如，婴儿时期只是在亲人、熟人或经历过的事物又出现在眼前时，他才出现了认知的表现，这在心理学上就叫做“再认”。幼儿早期则有了新发展，如，2岁以后的幼儿，他正在玩着玩具，可能出现突然哭了起来的现象，为什么呢？因为爸爸在家时多次和他一块玩过这种玩具，现在爸爸不在，这时爸爸的形象出现在眼前，他有了回忆，他想念爸爸了。这在心理学上就叫做“重现”或“再现”。识记、再认和重现是完整的记忆过程，到幼儿早期已经开始全面地体现出来了。

幼儿期的记忆特点有如下几点：

1.神经系统具有很大的可塑性　因为大脑皮质暂时联系的接通，就是人的记忆的物质基础，所以幼儿暂时联系形成得快。一首可以理解的歌谣，一套简短的连环画，一个有趣的小故事，幼儿都能很快地识记。

2.神经系统容易兴奋，因而记忆又很不稳定　幼儿容易记住一些东西，但也容易遗忘。记忆内容保持时间的长短，取决于是不是幼儿的需要，他是否感兴趣。因此，有人说，“儿童的记忆就是他的兴趣”。

3.对感性形象的记忆比对词的记忆效果好　培养幼儿记忆时，特别是对于词的记忆，就应该尽量借助于形象的东西。

记忆对一个人的发展来说是十分重要的，因为它是各方面的知识经验积累和能力发展的必要条件。