大胆想象是人类飞向进步的翅膀，美国教育专家斯特娜夫人在其著作《M·S·斯特娜的自然教育》中强调了想象的重要性。她写道：“我们之所以这么幸福，很多时候都是因为我们有想象，不会想象的人根本无法获得真正的幸福。”
遗憾的是，有些家长不了解想象力对于孩子的重要性，他们往往以成人固有的思维告诉孩子：“你说的那些不可能发生！”“正确的答案应该是……”殊不知，正是这样的家庭教育让很多孩子的创造力渐渐丧失。一个原本充满智慧的头脑，会因为教育不当而变得刻板而缺乏创意。
法国著名科学家法伯发现了一种有“跟随者”习性的虫子，它们外出觅食或者玩耍时，都会跟随在另一只同类的后面，从来不敢另寻出路。法伯觉得它们很有意思，所以决定做一些研究。
法伯捉了许多这种虫子，把它们一只只首尾相连放在一个花盆的周围，同时又把一些这种虫子很爱吃的食物放置在花盆不远处。
大约过了一个小时，法伯过去观察这些虫子，发现虫子一只只不知疲倦地围绕着花盆转圈。一天之后，法伯再去观察，发现虫子们仍然在一只紧跟一只地围绕着花盆疲于奔命地转圈。七天之后，法伯又去看，在花盆周围发现所有的虫子都死了。
后来，法伯做了试验笔记，他在笔记中写道：这些虫子如果它们中有一只能够“越出雷池半步”，就能找到自己喜欢吃的食物，命运也就会迥然不同，就不会饿死了。
这些虫子就是没有创新的思想，一直按着固有的习性生活。同样，现实中，很多人就像试验中的虫子一样无法冲破束缚，永远都进步不了。所以家长要格外注意不能将孩子的想象力扼杀在摇篮里。
一位母亲，因孩子把她刚刚买回家的一块名表当成了玩具拆卸摆弄坏了，母亲狠狠地揍了孩子一顿，孩子把这件事告诉了自己的老师。
“恐怕一个中国的‘爱迪生’被枪毙了。”老师幽默地对孩子的母亲说。接着，这位老师又进一步分析说：“孩子的这种行为是创造力的表现，您不该打孩子，要解放孩子的双手，让她从小有动手的机会。”
这位母亲听了老师的话之后，觉得很有道理，有些后悔，着急地问老师：“那我现在应该怎么办呢？”
“补救的办法不是没有，”老师接着说：“您可以和孩子一起把手表送到钟表店，让孩子站在一旁看修表师傅如何修理，这样，修表店就成了孩子的课堂，孩子就能看到手表是怎样修好的了，这样也满足了孩子的好奇心。”
每个女孩都有一定的潜藏能力，家长应当充分发挥出孩子的潜能，给其日后成才打下坚实的基础。
三个孩子跟随着老师去参加绘画展，那是一个关于“绿太阳”的画展。第一个孩子说：“太阳是绿的？这怎么可能？它明明是红的。”
第二个孩子说：“多美呀，绿色的太阳！生活竟这样奇妙！”
第三个孩子说：“绿色的太阳是怎么演变出来的？”
听着他们的评论，老师微笑着。
许多年以后，这三个孩子都取得了一些成就，第一个孩子成了物理学家，第二个孩子成了艺术家，而第三个孩子则成了化学家！
不能说这三个孩子后来的成就是因为这次画展，但老师对孩子的尊重，对孩子想象力的宽容，使得孩子的想象力得到了很好的发展。每个女孩都有自己独特的人生体验，每个女孩都有一个丰富的内心世界，给孩子更多的空间，尊重孩子的个性，珍视孩子的体验，才是对孩子最好的呵护！
珍妮虽然只有10岁，但却很喜欢探索海洋鱼类和奇妙森林动物的知识，比如海龟的集体产卵，深海鱼类的发光器，鸟类和兽类的进化，珍妮知道的甚至比爸爸还要多。
珍妮的爸爸对动物方面的知识不是很在行——自己都不懂，怎么教孩子呢？可爸爸却并不以为然，他觉得虽然自己的动物知识没有珍妮丰富，但却可以引导珍妮思考。在爸爸看来，这种思考远比死板的知识更为重要。
一天，珍妮看到食人鲸捕食小灰鲸的动物节目，觉得太残忍。爸爸看到珍妮的表情后，试探性地问她：“灰鲸和食人鲸哪个身体大，哪个更有力气？”
珍妮回答说：“灰鲸。”
爸爸接着问：“但最后为什么却是食人鲸胜利地捕食了小灰鲸？”
珍妮不假思索，脱口回答道：“因为食人鲸有一大群！”
“爸爸再问你一个问题：如果没有食人鲸，也没有其他动物捕食灰鲸，又会怎样？”
“灰鲸越来越多！”
“灰鲸吃什么？”
“海洋里的动物，小鱼小虾。”
“小鱼小虾都吃光了，怎么办？”
“海洋里面没有食物了，灰鲸也就饿死了！”
“最后呢？”
“海洋里面什么都没有了！有些鸟没有食物，也饿死了，很多动物都饿死了！”
……
就这样，爸爸通过不断鼓励珍妮大胆假设，使珍妮学到的不仅是生硬的知识，而且认识到生物之间的相互依赖关系。珍妮不仅从中学到了生存的本领，更通过动物认识到，人也应该相互合作，因为有时无论自己多强大，很多事情还是无法独立完成的。
在日常生活中，家长可以借用许多机会鼓励孩子进行假设和猜想。那么作为家长，如何鼓励孩子进行大胆的假设和猜想呢？下面的这些建议可供借鉴：
1.引导孩子多读书、多看报
读书、看报能接受更多更新的信息，在这个过程中，家长还可以和孩子谈谈自己的想法。孩子了解的信息多了，自然也会有更多的想法。
2.把孩子的兴趣放在第一位
家长要培养孩子的广泛兴趣，鼓励孩子接触多方面的事物，从而获得广博的知识，这是孩子进行假设和猜想的基础。
3.进行家庭辩论活动
生活中有一些家长和孩子都感兴趣的现象，但成人和孩子的看法未必一样，就此可开展家庭辩论活动，各抒己见。如果在家庭中能够形成讨论、辩论的风气，孩子的思维一定会越来越开阔，越来越多的好主意也会冒出来。
4.多听孩子的想法
鼓励孩子把她所能想到的主意都讲出来，无论孩子的想法多么荒诞，家长都不要取笑孩子。然后，家长可以跟孩子一起讨论孩子的一些想法，也可以让孩子跟她的小伙伴一起讨论。这种训练多了，孩子在独立面对问题时就能想出尽可能多的解决办法，就能更灵活、更有创造性地解决问题。
5.分享孩子想象的快乐
良好的情绪情感是促进孩子智能发展的重要因素。家长与孩子分享想象的快乐，能够使孩子经常处于积极的情绪中，这样可以增加她的想象热情，有利于发展孩子的创造性。
6.多讲童话故事
通常爱听童话故事的女孩的想象力比那些不听童话故事的女孩要丰富得多。家长在给孩子讲完故事后可以让孩子把故事复述一遍，在复述的过程中鼓励孩子有创造性地添枝加叶。即使孩子设想的情景不合理也千万不要泼冷水，以免挫伤孩子发挥想象的积极性。
另外，家长给孩子讲故事时可以讲一半就不往下讲了，然后引导孩子对以后的故事情节进行想象补充。比如，讲《曹冲称象》的故事时，当讲到该怎样称大象的重量时就可以停住，让孩子想一下用什么办法可以称象。这样一来，孩子边听边动脑筋积极思考，久而久之，便能使得想象力得到很好地发挥。
7.培养孩子的创造性思维
创造性思维能力需要培养，也是可以培养的。培养女孩的创造性思维，就是培养孩子的怀疑精神与创新意识，让孩子以深厚、广博的知识为基础而大胆假设和猜想。
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